左公柳读后感200字

第一篇：《左公柳》说课稿

《左公柳》说课稿

尊敬的各位评委、各位同行：

大家好！我说课的内容是语文出版社s版五年级下册第五单元的第二篇课文《左公柳》。下面我将从教材、学情、目标、教法和学法、教学过程五个方面进行说课。

一、说教材：

本单元课文主题是“赤子情怀”，讲述的是一系列爱国者的英雄事迹，《左公柳》这篇课文虽为第二篇课文，由于第一篇是《古诗三首》，以文章面目出现的，这却是第一篇。这篇课文通过对沙漠中左公柳富有感情色彩的描述和讲解，向我们生动介绍了一位100多年前为祖国领土完整，不顾年老体衰，毅然主动请缨，千里抬棺赴敌的英雄形象，表现出英雄爱祖国，爱新疆，保卫边疆，建设边疆的壮志豪情。本文是一篇精读课文，文本中阅读的基调偏于情感。

二、说学情

这是一篇进行民族精神教育的范文，文本所涉及的历史背景，人物经历，学生平时接触较少，教学本课时，要结合有关资料，帮助学生了解文本，了解事件的历史背景，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱，使学生受到爱国主义熏陶。

另外，对于五年级学生来说，他们对语言文字已有了一定理解，逐步培养学生通过抓关键词来引导他们关注语言，感知、领悟文本的内容、内涵和在语言表达上的方法及奥妙，以切实提高他们的语言感受、理解和表现的能力。

三、说目标

我计划用两课时完成本课的教学，第一课时主要是初读课文，整体感知课文内容，理清作者思路，识记生字，学习课文1-3自然段，并知道课文写了左宗棠的哪几件事。下面我重点说说第二课时的教学，根据以上分析，结合学生的实际水平，制定了以下学习目标：

1、了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱，受到爱国主义教育。

2、能结合课文内容，抓住重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。

3、体会本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。

根据目标定位，结合本单元的编写意图，我将“理解重点词句，体会思想感情和有感情地朗读课文”作为学习重点，将“借物写人、抓典型事例写人的表达方式”作为难点。

四、说教法和学法

教法：

本节课我以生本教育理念“一切相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为指导，以生为本，根据五年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，课堂上采取小组合作学习，自主探究等方法，并确立小课题“你认为左宗棠是一

个怎样的人？”让学生围绕这个小课题进行学习与交流，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，给学生提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

学法：

1、在阅读中，听、说、读、想贯穿全文始终。

2、以学生自读为主，学会划出重要或喜欢的句子加以品析交流，教师适当点拨，学习方式以学生自主学习和小组合作学习相结合。

3、在学文中发现问题，并在小组合作中探究解决问题。

4、通过课外搜集、整理资料的方法，培养学生自主学习、合作学习以及探究学习的良好学习习惯。

五、说教学过程

根据以上分析，我将分五个环节进行本课的教学。

（一）、复习导入，激发情感

开课直接导入并板书课题：这节课我们继续学习22课《左公柳》，并请同学们回忆这篇课文一共写了左宗棠的哪几件事,唤起他们对左宗棠的敬仰之情，奠定本堂课的情感基础，同时为本节课的学习做好铺垫。接下来使用ppt演示文稿出示学习任务，使学生能简单明了地知道本节课的学习内容，使其在以下的学习过程中有目的地去思考。

（二）、合作学习，触摸情感

先让学生自己带着刚才的学习任务学习课文，通过左宗棠的言行、神态、心理活动的描写，感悟出他是一个怎样的人，并划出令自己感动的语句，把自己的体会写在书上。

接下来小组合作学习，各自交流自己的学习体会，并质疑自己解决不了的问题集体研究，从中让学生触摸到作者所要表达的思想感情。

（三）、反馈交流，品悟情感

在这个环节中，让学生以小组为单位汇报自己的学习内容，根据上面的学习任务，学生能抓住文中的重点词句，即抓住左宗棠的语言、动作、神态以及心理活动的描写的句子加以分析交流，其他小组倾听后进行补充、评价。这样使学生都能自由、大胆地参与交流，表达自己不同的见解，逐步学会了与人交往，与人沟通，这也是新课标所倡导的教学理念。

在小组反馈交流的过程中，我也会适时的进行点拨，由于本文所涉及的历史背景，人物经历学生平时接触较少，这就为学生了解本文，了解并理解人物的言行增加了难度，因此学生在汇报“力排众议、主动请缨”这部分内容时，我设计了师生配合读第六自然段，用幻灯片出示大臣说的话，学生在书中找到左宗棠所说的相对应的话，这样使学生深刻地认识当时只有一种选择，收复新疆，也更能体会左宗棠的高尚品质，同时潜移默化地对学生进行人格熏陶。在学生汇报“抬棺出征，收复新疆”这部分内容时，适时让学生观看抬棺出征的视频，拉近学生与文本的距离，使文字变为画面，使学生观其境，闻其声，触景生情，心灵受到再一次震撼，会感到有很多话想说，接下来我设计了一个环节：此时此刻，你想对左宗棠说些什么？这时学生的话语一定是发自肺腑的。然后我又用幻灯片出示毛泽东、谭嗣同、曾国藩赞美左宗棠的话，使学生更深刻地认识到左宗棠在收复新疆中起到的重要作用，更深刻地品悟到他的人格魅力。

在学生汇报“植树造林，建设新疆”这部分内容时，补充资料：他的朋友杨昌浚到西北为他筹备军务时本以为会看到王之涣《凉州词》中描写的景象“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，没想到看到的却是片片树林，写出了“新栽柳

树三千里，引得春风度玉关”的诗句。通过幻灯片出示图片和诗句，使学生更能体会出左宗棠的爱国情，同时也丰富了学生的积累。

四、揭示写法，升华情感

教者深情过渡：同学们，听完左公柳名字背后的故事，我们再次凝望它，会和作者有同样的感受，（幻灯片出示最后一段话），让学生感觉带点的词谈谈自己对这句话的理解并进行句式转换，使学生知道此时的“左公柳”不仅仅是那生长在千里戈壁滩上的大柳树，更指为保卫新疆和建设新疆作出了巨大贡献的左宗棠和爱国将士们，知道这种写法叫“借物喻人”。这样更能突出学习重点，同时也突破了难点。 五、总结谈话，延续情感

左公虽去，道柳尚在。这柳树承载而且延续了左公及爱国将士们的精神气节。作者借左公柳突出人的品质。接着让学生谈谈本堂课的收获，可以是写作方法的学习，也可以是人物精神的学习。然后让学生课下阅读有关左宗棠的历史故事，进一步了解清代名将左宗棠的事迹，以此受到熏陶和教育，延续学生的爱 ……此处隐藏1080个字……让她作为他的妻子帮助他传教。她受不了一段没有爱情的婚姻。简爱可以做他的助手帮助他完成区印度传教的梦想，但她决不能做他的妻子。因为在简爱的心中，那个主 人罗彻斯特先生一直都不曾消失。她有逃走了，回到了主人罗彻斯特先生的身边。此时，主人已经是个双目失明的人了。可是他们的爱情并不受阻碍，坚毅的走下去了……

不知道在谈论这部作品的简介是不是有些多余，或许很多人已经读过了。不过，为了那些没有读过《简爱》的人，也为了让自己对这部作品理解的更透彻些，也就只好不厌其烦的写下上面的文字。 说实话，这本书我在读到100多页的时候，她悲惨的经历并未深深触动我。我觉得，她的舅母之所以不喜欢她，纯粹是她自己造成的，她自尊自强，这并没有过错，错的是她的表现方式。一个才只有10岁 的小女孩，没有其他孩子的天真活泼，反而是一副老练的冷冰冰的面孔，用仆人的话说就是：确实很难让人喜欢这个又小又执拗的家伙。最能深深触动我的是，简爱 与罗彻斯特先生分离后又重逢的场景。不管是在情节上，还是在情感上，我都不得不认同简爱的果断与坚强。她的爱是不掺杂任何杂质的爱。因为爱，所以爱。这才 是读者更喜欢的简爱吧！

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简.爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打......这是对一个孩子的尊严的无情践踏,但也许正是因为这一切,换回了简.爱无限的信心和坚强不屈的精神.

简爱，她追求独立的人格，追求男女之间精神的平等。虽经历不幸却热爱生活，并把爱带给每个需要她的人。简爱的一生，虽谈不上轰轰烈烈，但却是平凡而不平庸。在我心中，简爱就像一个充满智慧、充满爱心并努力使自己生命得到最大张扬的人。她的生命，有如彗星的闪亮和美丽。

3.从中我了解到了作者夏洛蒂．勃郎特的许多事。她出生在一个年经济困顿、多灾多难的家庭；

《简爱》这本小说，主要通过简.爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。

最后，简.爱得知，罗切斯特为了拯救在活中的妻子不幸双目失明.躯体严重残疾，完全丧失了生活能力，而同时又妻亡财毁.简.爱全身心的爱再次投入了他的怀抱......

从这本书中，可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象，刻画了工业革命时期的时代精神

4 。《简爱》读后感

它需要一种彻底的勇气，就像简爱当年毅然离开罗切斯特一样，需要“风潇潇兮易水寒，壮土一去兮不复返”的豪迈和胆量。我想，这应该才是最关键的一步，也应该是走向独立的决定性的一步。而夏洛蒂笔下的简爱却把她倔强的性格，独立的个性留给我们一个感动。所以她是成功的，幸福的女性。

简爱已作为独立女性的经典，我希望阳光下，有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。

第四篇：简爱读后感200字

文/张瑀晗

可怜的简·爱，从小就没有人喜欢她，没有人照顾她，没有人疼爱她，她只能一个人孤零零地生活在这个世上。还好，他遇到了先生，先生给了简·哎想要的生活，想要的一切，可就在他们要美满是，另一位先生把简·爱屡走了，先生很生气，他愤怒，他不平，他四处寻找简·爱，终于找到了，她好开心呀，见到先生了，可这一切太迟，最后会怎样拿？……

简爱读后感200字

我今天读完了《简爱》心里由衷的敬佩简爱。她是我的榜样。简爱虽然不够漂亮，但人不是因为漂亮才可爱而是因为可爱才漂亮。高雅的气质，温柔活波的个性，有自己的见解。这些都是女人最可贵的东西。

我喜欢看简爱在罗奥德学习的那段。她努力向上的精神鼓舞着我。

还有同罗切斯特先生的爱情故事，这是真爱的过程。人一生有一次这样大的爱就足矣。

让人感觉了生存的价值和意义，人为什么活着与人怎样活着。

读后感：希望我们每个人都要读一读这样的着作，以提高我们的修养、志趣、心德、能力。

简爱读后感200字

简爱从小失去父母，住在舅舅家，她百般努力舅母却不喜欢她。后来，她被送进慈善学校，在极其恶劣的条件下学习。毕业后，简爱鼓起勇气迎接新生活，到桑菲尔德庄园当家庭教师，她忍受着高贵小姐对她的嘲讽，最终获得了爱情，幸福的生活。我懂得了有快乐，有伤心，这才叫幸福。

文章描写了简爱的人生，我感到她的人生很美好。

简爱读后感200字

《简爱》这本小说，主要通过简。爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。主人公生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打……然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简。爱的无限信心，却是简。爱的坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量。

简爱读后感200字

有的人在恶劣的环境下会绝望、崩溃、疯掉甚至自杀。但有的人越是环境恶劣越能锻炼她坚强的意志，和永远打不垮的精神，遇事更加沉稳冷静。简爱非常的有爱心，也非常自信，他的自信感染者身边每一个人，包括男主人公、小女孩、管家……让他们觉得家里有这么一个自信而乐观的人，感觉非常踏实和安全。

简爱读后感200字

然而通过这件事，简·爱在我心目中的形象更加高大起来了。她善良而又宽容，那种视金钱如粪土的精神更是当今社会的人所应该学习的。简·爱的身上到处都有闪光点。

所以我觉得简·爱就像一个巨宝盆，它教会了我们许多，而且还向我们展现了社会上形形色色的人。

简爱读后感200字

在我的心目中，《简·爱》是一部完美而伟大的着作，因为它使我懂得了什么是善恶美丑，学会了怎样做人；而书中的主人公简·爱是我学习的榜样，她的聪明、善良、坚强、有主见，是最令人敬佩的。简·爱的一生有悲欢，也有离合。她遭遇了许多挫折和坎坷，可以说是不幸的，但是她却从不向命运低头，任何困难在她面前都会感到恐惧。

第五篇：《狼图腾》读后感200字

最近读了姜戎先生的《狼图腾》之后,感觉心潮澎湃,它让我对本来就很向往的草原生活更加痴迷,让我迫不急待地想要到那美丽而又古老的草原去领略那风吹草低见牛羊的独特风光。

这是一本优秀的小说,描述了大草原上腾格尔地区的人民群众的生活。随着他的描述,我仿佛也身在大草原,感觉草原的广阔,人民群众的热情好客。以及人与狼之间的那种微妙关系,那种生在草原,死后躯体还于草原的高尚的情怀...

《狼图腾》,并不为龙图腾和狼图腾的起源所左右,只是喜欢狼与额尔草原人的斗智斗勇的情节所震撼,我也希望在《狼图腾》找到自己的信仰,以期走出自己的路。