2019年校长提高培训心得体会

2019年校长提高培训心得体会

2019年6月24日——6月28日参加了廊坊校长提高培训，通过这次培训我学到了很多，原来教育可以这样做，原来校长可以干的这么出色。

一、 终身学习

现在社会发展的节奏很快，作为校长想要管理好一所学校，如果没有先进的理念，学校是不能够生存的，那么要做好这个舵手，自己必须去学习，理解、吸收、运用一些先进的教育理念，将这些理论知识结合学校自己的实际情况，总结出适合自己学校的管理办法和管理模式。

二、专家经验

优秀的学科教学专家到教育家型教师之间只有一线之隔——从教学到教育的一线之隔——那就是对教育之道的不懈追问。

张教授告诉我们做自觉的教育者，体悟工作的价值，做学生成长的助力者、见证者，让反思成为习惯，记录自己的心路历程，与经典为伴，提升生活品质。

你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家。可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。一个小漫画，姐弟俩在一座坟前，姐姐说：“弟弟你还好吗”。弟弟说“如果我们早晚要死去，那我们人生的意义是什么？”。人生的意义，不是给生命以时间，而是给我们拥有过的时间赋予生命。

你也许会忘记你讲的话，但是他们永远不会忘记，你曾带给他们的感受。

（一）尊严到底是什么

我们要懂得尊重自己——尊重自己的人格，尊重自己的名誉，坚守自己的信念。因为尊重自己，我们生活的不苟且，因为不苟且所以我们有内心的和谐。

我们要懂得尊重他人——尊重他人的劳动，尊重他人的权利，尊重他人的选择，尊重相互之间的差异。因为尊重他人，我们不霸道，因为不霸道所以我们能够与他人和谐相处。

我们要懂得尊重规则——尊重游戏的规则，尊重交往的规则，尊重公共场所的规则。因为尊重规则，我们不矫情，因为不矫情所以我们才有和谐的社会生活。

我们要懂得尊重自然——尊重我们生活的自然环境，尊重我们生活的自然秩序，尊重我们生活的自然资源。因为尊重自然，我们生活的不掠夺，因为不掠夺所以我们能够与自然和谐相处。

我们要懂得尊重规律——尊重人的成长与发展的规律，尊重学习的规律，尊重社会发展的规律，尊重自然变化的规律。因为尊重规律，我们生活的不动荡，因为不动荡所以我们的生活能宁静平和。

（二）哲学与教师

哲学解放了教师的想象力，同时指导着她的理智。教师追溯各种教育问题的哲学根源，从而以比较广阔的眼界看待这些问题。

教师通过哲理的思考，致力于系统地解决人们已经认识清楚并提炼出的各种重大问题。那种不应用哲学思考问题的教育工作者必然是肤浅的。

一个肤浅的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是坏的教育工作者，但好也好的有限，而坏则每况愈下。  ——乔治·奈勒

（三）人才培养

狗肚子里有什么的故事，由于麦克的好奇心，也由于校长的严厉“惩罚”，画一幅狗的解剖图。后来，麦克成为了18世纪著名的解剖学家。校长罚他画的那幅解剖图，现在收藏在英国皮亚丹博物馆。除了麦克，范尼校长的不少学生，后来也成了大有作为的人才。这才是符合人性的教育，这样的教育才可以挖掘人的无限潜能，才能塑造更优秀的人才。

二、刘薇校长的苔花如米小，也学牡丹开

东堤头中学在那样的条件下成长成现在的乡村中学典型的学校，而且各项成绩斐然，真是做到了汗水和泪水的打拼，智慧和创新的结合。

东堤头中学的成长背景，第一阶段：无教师的高起点，（每年招聘，局里实行双向选择，一些看似素质高、能力强的优秀毕业生选择中片学校）；无优质的生源（学生生源最差，属于北辰区最 差的三所学校的生源）。无家长的强有力支持， （缺少尊师重教的文化氛围，很多家 长无暇照顾孩子，孩子们“散养”）。无一流的教育、教学设施，（教学设施无论是教室还是楼道活动空间小、楼梯狭窄，很容易发生拥挤踩踏事件）。第二阶段：研究教育教学的每一个提分点，分分分、课课课是 学校的主旋律，学校生活枯燥，学生成长单一；第三阶段：我们改变原有的思维方式，从面向全体学生，促进学生全面 发展入手，力求打造完美与精致的教育生活。从以上介绍的中大家可以达成两点共识：一是东堤头中学是一所低进高出的学校。二是东堤头中学是一所不断成长的学校。

没有秘诀：依靠教师！激发教师的热情，挖掘教师的潜力。

（一）学校的建设

1.校长是教师专业发展的第一人。校长的身先士卒：体现在学习上的身先士卒，日常工作上 的身先士卒，破解难题引领发展的身先士卒，廉洁自律上 的身先士卒。

2.干部必须是教师专业 发展的先锋。对班子的培养很重要： 压担子，每一个人都身兼数职，如每位校长 都兼课，甚至还带班。教务主任安中媛，教 着一个年级的音乐课，带着学校艺术社团， 还负责学校教务与艺术工作，满天忙的像陀 螺。 搭台子，为每位领导创设彰显自己才能的机 会，校长要学会推功揽过。 竖梯子，从班子成员中走出了四位正校长， 六位副校长，他们都成为北辰教育的精英与 骨干。尽管走出那么多人，学校里面还是人 才济济，这和学校对班子的建设是分不开的

3.机制是教师专业发展的风向标。

4.舞台是教师专业发展的训练场。

5.氛围是教师专业发展的催化剂。

（二）教育故事

我在东中的成长就如同一棵小树，从扎根这片校园， 到如今的擎起绿荫，东中这片沃土为我的提供了生长 的养料。

1．冲破束缚，选择生长——总是会有很多诱惑和内 心的困扰影响关于教育平静的心。所以，除了尽力生 长，让自己不断地进步，别无选择。如果没有向阳生 长的决心就会被困死于现实，即使得到一时“安逸” 但失去的却是一生职业的成就感和幸福感。

2．汲取养料，向阳生长——幸运地来到东中，身边 很多优秀的领导和老师为我示范引领，虚心请教，研 讨交流，从他们那里获得的不仅有班级管理的经验和 理念，还有为人处世的哲学，强大的正能量让我不惧 困难，因为总有人在身旁。

3．绿荫华盖，蝴蝶自来——羡慕别人的成功，为自 己制造成功的机会。每一阶段都有一个小小的心愿， 像树木生长那样和别人比高，每长高一次都会在生命 的刻度上留下特殊的记号。细数时间的年轮，才会发 现生长的印记，对自己说一句——哦，这就是我。

（三）课程建设

1.行为课程——养习惯，从学生站、走、坐、写、跑五姿开始、 从教会学生上课提出问题开始、从强 化师生对话的完整性开始、从小组的 文化构建开始、从“人生在东中起航” 的理想启迪开始，一步步的、手把手 的对学生进行行为习惯的养成教育。

2.学科衔接课程——补知识，第二周开设学科衔 接课程，针对语数 外三门学科而设， 放慢进度，注重六 七年级衔接知识的 学习，为学生顺利 进入初中学习奠定 坚实的知识基础。

3.综合指导课程——讲方法由全校最优秀的骨干教师担任指导教师， 开设一个学期的综合指导课程，每周一节，注重对学生学科思维、学科能力、 学科方法、学科意识、学科素养的培养与训练，让学生体会中小学的思维方式、学习方式、与人交往方式的变化。

留下成长足迹，留下奋斗的荣誉，留下对母校，老师的情怀

真正做到了对学生的全面发展，每一个学生综合素质很高，不得不说这才是素质教育，健全的人格，优秀的品德，良好的习惯，健康的心理，理想的成绩。

（四）做立责教师，行履责之路

全员育人，全程育人，全时育人1.班主任成长课程2.全员育人课程3.家校协作课程

落实核心素养，奠基终身发展1.校级课程主题化2.年级课程特色化3班级课程精细化

核心素养下的学校课程体系1.目标2.内容3.实施4.评价5.改进

1.校级课程主题化，在校本课程中，学校按教学月分解主题课程：一月：会节俭，二月：知礼仪，三月：感恩季，四月：读书节，五月：心育月，六月：艺术节，七月：能自理，八月：做公益，九月：守规则，十月：爱国家，十一月：创新月，十二月：法制月。精细到每个月，而且是寒暑假没有间断，一个持续的长期的坚持，也体现的家长的必须配合。

三月感恩季约的策划实施——主题词解析

一级指标：感恩季。二级指标：自尊，感恩，关爱。三级指标：能够看到自身的优点，时刻注意自己的言行，并注意自我反省，爱惜和保护自己，不卑不亢，不虚荣；懂得欣赏他人，尊重差异，对别人的帮助记心间，感谢和善待他人，真诚的付出，凡是不抱怨，不虚伪;懂得换位思考，理解和信任他人，富有爱心，有求必应，体贴和帮助他人，乐于与他人分享，不抱怨嘲讽，不冷漠。

2.年级课程特色化

根据学生身体心理发展规律，各年级定期开展特色的年级课程，七年级：学前课程，立责课程；八年级：花季雨季课程，励志远足课程；九年级：学法指导课程，毕业离校课程。

一级指标：花季雨季课程。二级指标：我是女生，我是男生。三级指标：成长路上，心灵对话，身边的榜样，“成功”的力量。

3.班级课程精细化

课程背景 课程目标 课程准备 课程实施 课程评价 课程总结

班级课程的意义：依托班级文化，发现成长问题，寻找教育契机，智慧建设集体。

4.学生成长档案

评价指标系列化，评价主体多元化，评价方法多样化，智慧评价科学化。的有内在关系的两个方面

（五）三重系统

如果老师没有需求，供给就无从实现，新的需求可以催生新的供给，没有供给，需求就无法满足，新的供给可以创造新的需求。建三重系统为班主任，为班主任提供有效支持，制度支持，氛围支持，技术支持，

（一）制度支持，给班主任吃定心丸。1.建立考核制度，德、能、技、勤进行量化积分

2.建立激励制度，班主任新秀-----优秀班主任----首席班主任-----名班主任

文明班级体-----特色班集体----优秀团支部-----优秀班集体

（二）氛围的支持 给班主任贴了暖心贴，  营造支持系统：理论学习---技能培训---活动示范---导师带教-----成果推广

（三）技术支持提升了班主任的战斗力 改进班级管理办法（学生评价），规范班级管理行为（学校督导），丰富班级管理经验（班主任沙龙）

（六）学科组的建设

1.以促进教师专业专业知识进一步发展为目的的研修，包括课标学习、教材分析、骨干教师的专项知识点分析、学科知识考试、命题研究等。

2.以提高教师教学能力为目的的研修，骨干教师的经验介绍，外请知名教师作报告，教师展示课及课后讲评，专项技能比武，新老教师教学方法交流等。

3.已促进教学改革在各年级全盘推进为目的的活动，包括教改理念学习，教改方法策略研讨交流，学校相关课题研究等。

三、王建宗校长的幽默风趣的讲座，让我明白了人的自身的成长是非常重要的，人要有动力，才能够成功，才能够享受成功的快乐，任何成功都不是一朝一夕的，他需要十几年甚至几十年的坚持，当然也得做好科学的人生规划，王建宗校长有一颗菩萨的心，为了更多的校长成为名校长，造福更多的孩子，他毫无保留地传授给我们教育的成功秘籍。而且用浅显的故事，深刻的哲理告诉我们教育可以这样做。我为他点赞。

（一）提炼的5条做好工作的原则

理念：教育以人性为基础，人的能动性是基础的基础。原则：1.动力激发原则（生理需要，心理需要，社会需要）2.视域思考原则（以小见大，居高临下，求根务本）3.工具训练原则（技术训练，阅读训练，审美训练）4.以我为主原则（本人境遇，本职工作，本然追求）5.见贤思齐原则（思想大师，技术高手，人格典范）行动：开发工具，刻意训练结果：职业、专业、事业（生活、工作、人生）

（二）开发一个适合自己的管理工具或者工作模板

思考：人做事的规律（分类）规律1：唾手可得、举手之劳（容易、低效；普通人）规律2：工欲善其事必先利其器（较难、高效；科技人）规律3：刨根问底，深思熟虑（高难、特效；领导人）

（三）校长任职的核心概念与思考工具1.目标：奋斗若干年，做一名出色的好校长2.认识：校长任职的本质是调动人去做事，做成事3.外部：对外重在借势推动人4.内部：对内重在激励促进人5.整合：以好教育、好学校标准行动   (四)怎样提高展开思路的能力？

跳蚤效应指跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。很多人不敢去追求梦想，不是追不到，而是因为心里就默认了一个"高度"。这个"高度"常常使他们受限，看不到未来确切的努力方向。作为人类，有什么样的目标就有什么样的人生。方法1：正反合方法2：真善美

（五）你需要为“发动机”提供的动能

要求1.尊贤学范——追踪有价值意义的榜样 （可以带给我精神价值、经验价值、历史价值）   我的初步发展规划构想：关键词——围绕增长才干、获得名望、利益驱动等词句，以3-5年，10-20年，20年以上为时限，造句：我争取……  要求2.见贤思齐——利他行为造句：我任职要为“谁”带来什么？原理：人的需要引起动机，动机支配行为（人一物质性需要，心理性需要，社会性需要，需要的满足欲望诱发动机   3.  行胜于言——选择一个要做强的项目围绕学生学习，教师教学，课程建设，立德树人，学校管理，好校长，或者其它事项思考。造句：我准备用多少年想要做强的项目是？  4.即刻开始——日做、周做、月做、年做造句：按照时序各写一个行动……  （六）为青年教师、中年教师、资深教师致年轻有为、中年而立、老骥伏枥之词增强个体自身价值提升方面的：为加强学科组团队建设方面的：为学生学习与方面进步方面的：为家庭幸福、建设美好社会方面的。

通过五天的培训，我学习了很多，我借用刘校长的话表达一下我的努力方向，我来自于农村，我一直认为学校可以改变一个孩子的命运，更可以改变一个家庭的命运，所以我们要把学校办好，教师不负责任与犯罪无异。教师的手指是金手指，对孩子能起到点石成金的作用。所以我提“让农村的孩子就近享受优质教育，为学生终身发展奠基的理念。”我认为老师和学生的起点并不重要，关键是后天培养，每位教师内心都有一粒向上的种子，只要我们恰当的浇水、施肥，它就会长大。所以建立起教师的培养制度，让许多平庸的教师变得不平庸。我认为学生学习重要，更重要的是孩子走上社会的能力，所以我们推行课程改革；认为我校的老师单打独斗不行，那我就强化团队管理，推行一加一大于二，推行团队管理。我认为初中生处于青春期，很难管理，当他知道你要再管他时，他会变得反感，所以我推行班级文化管理，变有形的管理为无形的浸润等等。

最后，我要根据我校的教师和学生实际情况，根据刘校长的六环十步法和解校长的三环六步法，创建出属于我们十四中学的教学模式，提高我校的教学成绩。