高三语文复习计划 优选10篇 由会员“teaegg1988”整理投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1:高三语文复习计划篇2:高三语文复习计划篇3:高三语文复习计划篇4:高三语文复习计划篇5:高三语文复习计划篇6:高三语文复习计划篇7:高三语文复习计划篇8:高三语文复习计划篇9:高三语文复习计划篇10:高三语文复习计划【正文】篇1:高三语文复习计划语文总复习是一个庞大的系统工程,如何进行科学的管理,提高复习的效率,这是十分重要的。现就语文复习的方法和策略问题,作如下说明:
一、强化目标意识,使复习具有导向性。
语文总复习必须具有明确的目标,目标不明,就会方向不明,产生随意性、盲目性、主观性,所以,要搞好语文总复习,首先要确立明确的目标。
1、制定复习目标的依据。
平时的语文教学目标的确定,应以《教学大纲》为依据,而高三语文总复习的教学目标应以《考试说明》为依据。这是因为《教学大纲》解决的是教什么、怎样教的问题,目的在于使绝大多数学生到达毕业水平,而《考试说明》解决的是高考“考什么”和“怎样考”的问题。由于高考是选拔性考试,是为高校选择合格的新生,所以高考又是衔接中学和大学学习的考试。《考试说明》正是根据高考的特点,从五个部分,37项资料规定了语文高考应具备的各项本事目标。这37项本事目标就是制定复习目标的依据。
2、制定复习目标的方法、要求。
①制定复习目标的方法:复习目标的制定可从终极目标出发,根据复习阶段的不一样,制定出中程目标,然后分解成为即时目标,最终围绕即时目标开展复习活动和进行复习评价。例如:在进行专题纵向复习时可按《考试说明》37项资料的顺序制定专题中程目标,然后按知识点分解成若干即时目标,在课堂上进行复习训练、落实。
②制定复习目标的要求。复习目标、复习活动、复习评价是复习的三要素,而复习目标居于首位,它直接关系到复习的目的。它应具备下列要求:
目标要有明晰性。制定目标时,切忌模棱两可、含糊其辞。每一个单元,每一个专题,每一节课,每一项复习活动都要有明确的规定要求,让学生一目了然,心中有数。
目标要有可行性。制定目标时,要根据学生实际,尽量做到切实可行,因材施教。不一样的班级要有不一样的要求,防止目标过高或过低。过高容易挫伤学生的进取性,过底容易掩盖矛盾,使学生产生自满骄傲心理。
目标要有集中性。制定目标时,不可贪多,要集中,一堂课要重点解决一两个问题,争取一课一得或一课两得,“伤其十指,不如断其一指”就是这个道理。目标要有连续性。制定目标时,要根据知识的相关性和本事的联系性,有计划有序列地制定目标,以构成知识和本事的链条,到达知识的系统化。
目标要有针对性。制定目标时,一要针对《考试说明》规定的各种本事要求,二要针对复习的重点、难点,三要针对学生知识本事的薄弱环节,努力做到有的放矢。
目标要具有可量性。复习目标的制定要便于评估量化和控制,便于在复习过程中进行矫正和反馈。
二、强化计划意识,使复习具有针对性。
要使复习有条不紊,环环相扣,到达预期的目的,必须有计划。语文总复习的计划性主要表此刻如下三个方面:
1.要有阶段性和层次性。
一般说来,语文总复习安排四个阶段为宜。第一阶段按照课本单元的编排顺序进行复习(一般称横的复习),一单元一检测。这个阶段的复习,重在掌握课本知识,提高本事,使课本知识系统化,第二阶段按照《考试说明》的37项本事要求进行复习(一般称纵的复习),一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最终穿成串,连成线,到达系统化。第三阶段是综合训练阶段,经过一系列的练习,进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种本事,做好考前的练兵。第四阶段是学生自我看书,自我总结,自我查漏补缺,同时养精蓄锐,迎接高考。
2.要有可控性和针对性。
语文复习的计划性还表此刻它的可控性和针对性上。制定的计划要有长计划和短计划;既要有单元计划,又要有课时计划;既要有专题训练计划,又要有综合训练计划;既要有一个月的计划,又要有一周的计划。制定的计划要便于操作,便于落实,防止落实失控。制定计划要有针对性,要搞调查研究,搞好民意测验,要了解学生实际,听取学生要求,有的放矢。制定的计划必须要与学生见面,让学生做到心中有数,进取配合,变被动为主动。这样总复习才能有条不紊,扎扎实实,有纲可循,有章可依。
3.要有灵活性。
语文总复习制定了计划,除了时间和资料的安排,还有教学方法的安排。某一阶段某一单元某一课时采取什么样的方法必须具体缜密,切实可行。同时又能根据复习进展的实际,灵活地加以调整,使复习发挥最大的效益,取得最佳效果。
三、强化原则意识,使复习具有科学性。
要提高复习的效益和效率,除了目标和计划外,关键是复习的方法和路子是否正确,采取的策略是否科学。在复习中必须强化如下六条原则:
1.依纲原则。
《考试说明》是语文高考的大纲,它所规定的37项本事要求就是高考的知识点、本事点。复习中,应时时牢记。
2.联系、比较性原则。
在复习中多联系多比较有利于学生发散思维和鉴别本事的培养。要善于同中求异,异中求同,善于上挂下联,拓展延伸。如:《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》三篇文章的结构比较;《xíao@①之战》《曹刿论战》写法的比较;李白与杜甫,苏轼、辛弃疾与柳永、李清照诗词风格的比较;鲁迅杂文与小说的比较等等,都能够提高学生的文学鉴赏本事。
3.运用性原则。[由www.网友投稿]
复习中既要夯实基础,使基础知识到达熟练,又要注重理解和运用,这是学生提高本事的关键。要加强学生做题思路的指导,加强解题规律的总结,使学生能举一反三,触类旁通。切记死记硬背,生搬硬套。
4.全面系统性原则。
复习要全面、系统,在语文总复习这个庞大的工程中,任何一个环节都不可缺。基础知识的复习必须要全面,本事的培养要全面,按照《考试说明》要求,任何一个知识点、本事点都不要放过,要善于穿线连网,使知识到达系统化。
5.序列性、层次性原性。
在语文总复习中必须坚持序列性、层次性原则。语文知识的复习,要从语音到文字到句子……构成序列;阅读本事的培养,要从句到段到篇构成序列;写作也要从单项训练到综合训练,从记叙到说明到议论到应用,从命题到自命题等构成序列。这样,使知识的复习,本事的培养,由浅入深,由低到高,由单一到全面,构成递进层次。
6、反馈矫正原则。
这一原则既适用于课堂练习、单元检测、综合训练、大型模拟测试,也适用于写作、阅读、文学鉴赏等单项训练。反馈、矫正能使学生及时改正错 ……此处隐藏18109个字……考知识体系,构建自我的知能体系。第一轮复习的关键是落实,基础训练点点落实,结合课本和编制适合学生实际的学案,逐步提升学生本事。每复习完一个知识点测验一次,单元测验题要集中本组教师的力量,认真编写。第一轮复习期间组织三次月考和一次综合测验,以此落实并检查复习效果。还要异常注意对不一样层次的学生的分层指导,避免“吃不饱”与“吃不了”现象。
这一轮复习要讲练结合,防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时,兼顾本事渗透。“讲”要突出重点,抓住关键,突破难点;“练”要讲求效果,经过“练”来提高本事。
(2)、为保证语文复习备考循序渐进,富有成效,制定第一轮系统复习时间安排表如下:
第一阶段:2016年5月——2016年6月下旬,回归课本,夯实基础。
第二阶段:2016年6月下旬——2016年11月上旬,现代文(论述文及说明文)复习。
第三阶段:2016年11月上旬——2016年12月上旬,语言运用与表达复习。
第四阶段:2016年12月上旬——2016年1月上旬,文学作品及实用类文本阅读复习。
作文复习(穿插在四个阶段复习中,每两周一次)。
四、计划复习表
五、重点工作及措施
1、系统复习教学工作
(1)古诗文阅读与鉴赏模块,诗词默写狠抓过关制,第一轮以课本为主全面落实,第二轮结合专题落实重点篇章,第三轮落实重点语句。第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟,以练带讲,分题材渗透方法的指导,做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术,以多阅读提升语感,以语感为基础落实训练,提高成绩。
(2)现代文模块主抓知识与方法的梳理,抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章,做好文章。
(3)作文模块每两周一练,做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”,切实抓好作文的升格训练,提高整体成绩。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼陕西高考动态,研究课标卷,在教学实践中构成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量,讲求实效不搞形式。以两人备课为基本备课形式,并经过互研组把关来优化资料的整合,突出效果。
六、常规工作及措施
1、备课
(1)认真研究考纲、考试说明、陕西省高考备考指导和教材,认真研究学情,深入备课,充分利用中学学科网等网络资源,发挥互研组的团体力量,保证备课质量。
(2)充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上让学生进取动起来。
(3)认真设计每节课复习资料,精心设计学案及配套习题,保证试题的本土化,争取自主习题,做好知识点汇总练习和错题反馈练习。
(4)切实做好语文专题训练的设计,针对学生弱点突出强化习题。
(5)坚持抓知识的结合点,注重理论与实际的结合。不求快,但求好,教好第一遍,学好第一遍,搞好第一轮复习。
(6)以考促练。每周一考,堂堂有小考,针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点,实行以考促练,以练促学的策略,选择适合于我校学生的陕西地区的试题,让学生经过考试认识到自我的优、缺点,教师做到心中有数,复习有的放矢。
(7)结合不一样阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件,利用多媒体手段,提升复习备考质量。
2、授课
原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
(1)力争做到从学生实际需要出发,采取最适合自我学生的方式授课。面向全体学生,实行分层提问做题,努力做好“促尖转中补差”。
(2)狠抓知识点落实,针对学生容易错的问题,反复抓,抓反复。高考考点专项训练,专题练习,补充很多高考知识。
(3)严格课堂纪律,优化复习环境,保证每一个学生能认真学习、练习,创设高考备考的良好氛围。
3、作业
(1)认真布置作业,突出复习重点和知识整理。
(2)课后抓名句、成语的落实,课上检查复习效果。
(3)分层布置作业,有针对性利用作业培优补差转中。
(4)注意作业时间,做到既不让学生没事做,又不能整体失衡。
4、辅导
(1)分层培优补差,定人定时间定地点定资料,讲评时结合高考考点。并借助全校力量,做好学生的培优工作。
(2)课下个别辅导学生,明察每个学生知识的掌握情景,针对不一样学生设计辅导习题和辅导方案,对学生有提高成绩的方法、操作措施,不一样时期成绩预测,并跟踪落实。
(3)对艺术体育类学生加强文化专题训练和本事训练,依据学校安排,从学生学情出发,系统复习与专题复习结合,认真落实每一个知识点。
5.阅读写作
(1)上好每两周一次的写作课,要求学生做好堂上作文,针对我校学生作文本事低,表达不很流畅的特点,进行作文基础等级和发展等级两部分分别训练,清晰三种文体的基本模式,理解三种不一样考场作文形式的写法,逐段分析作文增分措施,做到大部分学生高考中拿到基本分,优秀学生专人、定文体辅导。
(2)每周给学生一节课的阅读。做到作文有“活水”,阅读材料确定为:高考满分作文、《读者》、《青年文摘》。做好摘抄和读书笔记,积累素材。
(3)印发2010、2016感动中国十大杰出人物的材料,增加学生作文素材的时效性,贴近生活。
(4)作文讲评,以不一样学生的作文为例,阅读并讨论,讨论增分措施,为不一样分值的作文升格,让学生清晰什么样的作文给多少分,在哪个地方进行修改,怎样修改就能够提升分数。
(5)分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导全体学生欣赏学习写作感悟,并构成规律。
6、抓学生习惯规范性
一抓二提示三检查:抓听课状态;提示改善不良复习行为,提示勤做笔记;检查落实复习效果,进行上黑板、听写训练,检查知识点的掌握情景。
针对考试中出现的问题,进行规范答题指导,正确使用答题技巧、规范答题习惯,包括答题位置,基本结构,规范字的大小,提高写字速度,不求漂必须漂亮,但求务必工整。
七、基本要求
1、加强合作,做到六个统一。①统一资料。②统一教学安排;③统一教学资料。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。
2.注意学生的书写和答题规范;强调学生多读书勤看报,多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
3.密切关注高考信息。充分了解高考动态;进取参加省市区各项教研活动,开展不一样形式的备考信息交流活动,注重校际交往,最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。
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