春天的画笔作文

春天的画笔作文

在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的春天的画笔作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我和我的母亲在三年前去公园写生。

母亲虽然年纪不小，却样貌显得年轻。也许是因为她还有那孩子的童心吧。

公园中，各样的鲜花正绽放得烂漫，就连那丛野花也面对着阳光骄傲开放。走在公园小路上，树上的鸟儿似呼朋引伴地卖弄着歌喉。湖边，大石头随意地铺在岸边。我们选了一处有树有水有人的景，坐在石头上，眺望远方，几只雪白的天鹅游了过来，就像在水中的白帆，这生机的初春，美丽极了。

母亲正坐在我身边，拿起笔来，笔尖正遮住一半阳光。“写生，是开始学习绘画是的一大难处。他是造型艺术的基础。”她盯着远处的景，那么认真的神情，像是想把这景刻印在心里。

“像我们画景的技巧，”就在她道出画景技巧时，一只彩蝶正飞舞在一簇簇油菜花中，她笑了，“远近虚实、远虚近实。”她侧头对我一笑，我端起速写本，在阳光下也冲她一笑。“远虚要这么画。”她拿起碳素笔，在纸上轻轻地把笔放在纸上呈90度，将手一挥，一条虚线便马上画出。“而近实却要把笔尖在纸上呈一个斜角。”说着，又画出一条线，而这条却是实得。“为什么一个画轻一个画重？”她抚着草地上的野花，莞尔一笑，望着我说：“画的.轻重与颜色有关，也有道理。画近处就要画的深而重，远得就要浅而深。”我若有所思地点点头，拿起笔开始作画。

画画是简单的，但毕竟我只是个初学者，有些地方我还是不懂。你还是那么慈爱地看着我，那么耐心地指导我。我们边画着边谈了许多往事。我仰着脸，听着你往日的故事，当谈及我的往事时，你总会噗嗤一笑，我不解你为什么笑，而你只是笑着，抚摸着我。

母亲啊，您像那太阳，我像那小草，您总是用阳光温暖并呵护着我。初春的公园，我们不仅把春天画在纸上，还把爱画在了纸上。

第2篇：春天的画笔作文

这是一个互助平台，为您提供大量春天的画笔作文范文，送一篇给你。

画笔的秘密

通师一附 黄 维

教学内容：苏科版小学信息技术教材四年级第22课。 教学目的与要求：

1、了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。

2、能运用“落笔”、“停笔”、“将画笔大小设定为”等命令控制角色绘制运动轨迹。

3、通过不同颜色、大小等的设置运用，培养学生的创新能力。

4、在学习编制小程序的过程中，培养学生良好的学习习惯、逻辑思维习惯。

教学重点与难点：

重点：“画笔”命令的使用方法。 难点：“画笔”命令中不同参数的使用。

课时安排：1课时

教学准备：教学课件、课例、教学广播软件。 教学过程：

一、情境导入

1、出示“哆啦A梦”形象。

师：同学们看，谁来了？知道它有什么本领？

看看“哆啦A梦”今天带来了什么神奇的宝贝？

2、“哆啦A梦”说话介绍宝贝：两枝画笔（1枝自动画正方形，1枝自动画红绿灯）。

3、点击演示画笔本领。

4、询问“哆啦A梦”两枝画笔的本领是哪来的？

5、用“哆啦A梦”形象引出课题。

哆啦A梦：这两枝画笔的本领其实就是用大家正在学习的软件scratch制作的，你们也想拥有吗？那就开动聪明的脑袋来挑战吧！

师：想不想挑战？那今天我们就来学习《“画笔”的秘密》，一起来挑战一下哆啦A梦。（出示课题）

二、闯关新知

1、初识画笔：

1 （1）猜猜“哆啦A梦”的画笔使用的哪个模块。 （2）共同初探“画笔模块”的作用。

师：准备画画了，你觉得应先用哪个命令？“将画笔的颜色设定为”是什么意思？画完了要用哪个命令？（师边问边演示）

（3）学生试一试：把画笔的颜色设定为红色，大小设定为10，色度设为50，画一根长100步的直线。

2、挑战第1关：

（1）出示：挑战第1关，自动画正方形的画笔。

师：想一想，正方形有什么特征？你觉得可以怎么画？（生各抒己见） （2）相邻的3个同学为一组，合作尝试。（提示：“画笔”角色在桌面上文件夹里） （3）学生作品展示分析。

师：这个正方形的边长是多少步？为什么要旋转90度？这几个脚本出现了几次，为什么？

你是这样做的吗？（如学生基本都能成功完成，则直接到下一关；如有困难，则作品展示分析之后，让学生继续操作完成。）

3、挑战第2关：

（1）出示：挑战第2关，自动画红绿灯的画笔。

师：常见的红绿灯是什么形状的？怎么画出圆？老师教大家一个便捷的方法。 教师边讲边演示红灯画法：其实画笔的形状就是圆形的，所以我们只要把画笔的大小调大一些，然后落笔、移动1步，就可以画出圆了。 （2）学生练习画红灯。 （3）画黄灯、绿灯。

师：黄灯、绿灯可以怎样画？与画红灯有什么区别？有没有方便的做法？ 指出：想复制从哪里开始的脚本就把鼠标移动到这段脚本的开头，然后点击鼠标右键，选复制就可以了。

师：怎样让不同颜色的灯之间再空一点距离？ 学生继续操作，画出黄灯、绿灯。 （4）学生作品展示评价。

4、奖励“棒棒糖”：

（1）出示“哆啦A梦”形象。

哆啦A梦：同学们真聪明！为了奖励大家，我送给你们每人一根棒棒糖！奖品就放在桌面上的礼物文件夹里呢！请用scratch打开吧！ （2）运行“棒棒糖”脚本。

师质疑：怎么只有1根？

哆啦A梦：大家可别小看我这根小小的棒棒糖哦，它可是一根永远也吃不完的棒棒糖，不信你们用鼠标拖动一下看看吧！

拖动棒棒糖，展示效果。

（3）探究“棒棒糖”的秘密，引出“图章”命令。

查看脚本：“图章”命令的作用是什么？能猜出来吗？

小结指出：“图章”命令的作用就是将角色印在舞台上，这样我们就能得到很多相同的角色了。

（4）学生用scratch打开“棒棒糖”文件，体验“图章”命令作用。

三、拓展延伸

（1）哆啦Ａ梦：大家发现秘密了吧！这根棒棒糖永远吃不完就是使用了“画笔模块”的图章命令。还有一个小秘密：其实这根棒棒糖也是用scratch制作出来的角色，制作程序就在大家的D盘的画笔文件夹里，请大家去好好研究吧，下次记着给我带你制作的“棒棒糖”哦！再见！

（2）运行“棒棒糖”脚本。

师：这是怎么制作的呢？回去之后请大家好好研究一下。

四、课堂小结

师：今天你学习了之后有什么收获？

回去以后请大家记着好好研究，下一课把你制作的“棒棒糖”带给哆啦A梦。