在七月的盛夏中,我们又迎来了一学期尾声。现做本学期工作总结如下:
一、教学目标完成情况
1.知识与能力目标:积累字词,学会把握课文主要内容,提高默读的速度和质量,培养默读的技能,养成对语言文字进行品味的能力和习惯,用心感受、体验、理解、比较、思考课文中有特色的语言和感人肺腑形象,并有自己的心得和评价。了解抒情的表达方式;学习诗化的语言培养学生有感情地朗读课文;把握拟人、象征的写作手法。引导学生懂得人类只有保持敬畏之心,爱护自然,才能求得与自然和谐发展。关注自然、保护自然,是每一个人的责任。爱护自然就是爱护人类自己。了解科学文艺作品的特点,既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点,又要了解各种体裁的不同特点。古文部分要引导学生读懂作品,了解作者丰富深厚的感情,理解古人博大精深的思想,体会文本中深邃的意境,感悟其优美精致的语言,提高文言文的感受能力,进一步积累文言词汇,从而提高古诗的阅读能力。熟练地背诵相关篇目,将散文译成现代汉语。积累文言词语,掌握实词,了解一些文言虚词的意义和用法。把握诗文的主旨,理解作者的思想感情,学习景物描写的方法。理解诗歌的意境,能适当地加此赏析和评价;了解古代诗歌的体裁。
2.过程与方法目标:综合运用读书的各种方法,在阅读中引导学生加深对生活、人生的理解和感悟;培养合作、自主探究的学习方法。通过反复诵读,把握作者的思路,领悟文章表达的思想感情。通过对部分精彩语段及关键语句的品析,感受散文诗化语言的风格。创设良好的自主学习情境,努力激发学生的学习举,培养学生科学理性精神和人文关怀精神。培养学生运用自主、合作的方式探究学习,培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力。引导逐步学会精读,注意理解关键词句,把握文章,概括要点。注意语言的积累感悟及运用,全面提高学生的语文素养。综合性学习,应力求使学生巩固所学知识,提高社会实践能力和语文的综合素质。借鉴古诗文在写作上的方法,提高写作能力。
3.情感与态度目标:学会体察并探究文章的思想感情及人文精神,从而确立正确的人生态度,接受良好的情感价值观教育,提高人文素养,塑造健全的价格。感受课文所表现出的思想感情,激起对人生,对生活美好信念的追求,以及对困难的斗争精神。引导学生懂得,人类只有保持敬畏之心,爱护自然,才能求得与自然和谐发展。关注自然,保护自然,是每一个人的责任。爱护自然,就是爱护人类自己。古文部分着重培养学生的审美情趣,提高其审美能力和文化品味,激发对学生优秀传统文化的热爱之情。
二、教学措施情况
1.重视语言的积累,重视朗读的指导,既注意外化要求,又要注意内化的训练。
2.在教学过程中,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
3.充分做好每单元的综合性学习的教学,让每一位学生都参与进来,发挥学生的自主、合作、探究的精神,激发学生用心去感悟,体验生活。最后,活动的开展要落实到“说”和“写”上。
4.引导学生自觉地去搜集相关的信息,让学生从不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。
5.古文部分着重指导学生借助注释和工具书去自学。
6.课堂上做到精讲多练,让学生成为真正的学习主人。
7.做好学生的减负工作,给学生创设一个轻松、愉快的学习环境。
第二篇:初二语文教学工作的几点心得体会初二语文教学工作的几点心得体会
在实施素质化课堂改革中,我也努力尝试一些教法上的改革,现结合我在实施素质课堂中的
一些做法和体会简单谈一下,不足之处,望大家进尽忠言批评指正。
㈠浓厚的兴趣是语文学习的关键。
“兴趣是最好的老师。”无论干什么事,只要有了兴趣,就会取得事半功倍的效果。语文学
科的学习也是这样,学生的学习兴趣激发起来了,他们的学习主动性才会被调动起来。那么,
如何才能培养学生对该学科的学习兴趣呢?我认为应从以下几个方面入手:上好“五课”。所谓五课是指:上好开学的第一节课;上好每学期的最后一节课;上好平时
的每一节课;上好作文课;上好综合性学习课。
1. 上好开学第一节课。俗话说:“万事开头难。”每学期第一节课也不例外。开学第一节课
的好坏直接决定着学生对该学科的爱好和对老师的印象。第一节课上的好,学生就会喜欢该
学科和老师。反之,就会减轻老师在学生心目中的地位。因此,每学期第一节课,老师都要
精心构思、巧妙安排,以增强学生对该科学习的兴趣。
2. 上好每学期最后一节课。“做事要有始有终,彰显为人处事的风范。”
老师注意了每个细节,就会给学生起到一个好的表率作用,学生也会潜移默化
的仿效老师,有些老师认为新课已经上完,知识复习也已到位。最后一节课上不上都无所谓。
我认为最后一节课的含金量绝不亚于平时的每一节课。
每学期
的最后一节课,我一般分为这几个板块进行:①质疑、解疑。让学生先在小组
内提问、解疑,再把组内积累的共性问题向老师提问,老师在班内集体解决问题,这样一个
个小问题每个学生都能迎刃而解。②对学生进行应试技巧和心理辅导。在课内留出十分钟左
右的时间,给学生讲一些应试技巧和应试心理。例如,在答阅读题时应多读、再去看问题、
最后再带着问题去找答案;还可以学着去换位思考,用自己的理解去解答问题,并给学生一
些鼓励,鼓励学生用自己的理解答题。最后再表达自己对学生的美好祝愿和期望。
3.
上好平时的每一节课。俗话说:“不积跬步,难以至千里。”教学成绩的好坏,
直接取决于平时每一节课的积累。在我平时的教学中,我每一节课都力求推陈出新,不断去
吸引学生的注意力。当然,看似一节课,却要花费很长时间去准备,真正体现了台上三分钟,
台下十年功。这需要我们每个语文教师都要为之付出更多。为了使自己的教学有特色我制作
了《核舟记》、《喂—出来》、《茅屋为秋风所破歌》等多幅教学图片;还制作了一系列生字卡
片;另外,在教学中还经常用到多媒体、录音带、光碟、网络等多种教学手段。这些教学媒
体的应用不仅激发了学生的学习兴趣,起到直观教学的作用,而且在很大程度上拓宽了学生
的知识面和视野。
4.
上好作文课。作文大部分学生头疼的问题。如何使作文课教学脱离传统教学的
俗套,又能激发学生的写作兴趣?作为语文老师我们应该多想些办法。在上作文课时,我把
作文课按单双周来划分,单周写大作文,双周小作文。大作文练完后,给每个学生详批详改。
……此处隐藏4175个字……;引发学生思考个人与祖国的关系,思考人格的升华,思考多元文化,思考理想与人生;重视课外阅读训练,扩大知识面,激活生活体验。四、教学措施:
1、要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。
2、认真抓好听说 读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其注重培养语言交际能力和写作能力。
3、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。
4、搞好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
5、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶 2
和培养语感, 重视培养学生的创造性思维,致力于语文素养的整体提高.
10、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
11、利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
12、培养学生良好的语文学习习惯:(1)课前预习习惯(2)课后复习习惯(3)课文背诵习惯(4)作业习惯( 5)积极思考,主动发言习惯( 6)上课作笔记习惯。
第五篇:初二语文教学总结初二语文教学总结
乔 鹏
这个学期我担任初二年级二个班的语文教学。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、备课情况。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,校长经常对我们说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白了备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
最初接触教学的时候,由于经验不够,也由于工作量比较重,我忽视了学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,认为只要把教材钻透了,想方设法令课文上地生动,学生就易接受。然而学生却不买帐,课堂效率也甚微。渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性,因而也留意起学生的特点。
通过一段时间的观察,我发现有以下两方面的显著特点:一方面,此地山区学生接受能力稽查,授课采用较深的术语教学,同学们不能适应,也不能很好的理解。另一方面,两个班的同学都各有特色,比如一班的学生比较活跃,学生反应较快,上课气氛积极;而二班正好相反,普遍基础较差,上课需细嚼慢咽,但整体朗读水平较好;二班注重个人能力,有一部分学生喜欢独立学习。但两个班都表现出中等生、差生占较多,尖子生相对较少的现象。如果讲得太深,没有照顾到整体,教学效果就不理想。经过实践的检验,我充分认识了了解及分析学生实际情况,实事求是,对学生进行因材施教,将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”。
二、上课情况。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。为此我采取的措施有:
1、加强自身的素养,提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部。并且每天都以充足的精神面貌面对学生,让学生感受到一种自然气氛。
2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养。语文是语言,就需要学生多读,多讲,多练。为此,我坚持每节语文课前空出时间,让学生练习朗读,来提高他们的语感。一学年下来,很多学生的朗读能力都有所提高,同时由于经常念一些名家名篇,也培养了他们的语文鉴赏能力,有些学生甚至做到了出口成章,可谓一举多得。
3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高学习语文的兴趣,同时这也
培养了一部分学生的写作能力,让他们拓宽了视眼,有了写作素材。
当然回看自己的授课,我也感到有点愧疚,因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决其中困难。
三、课外辅导情况。
因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现两极分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气,因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标,对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学,对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。对学生的作业及时批改,如发现学生问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向其他老师学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位老师的帮助指导下,取得更好的成绩。
二零一四年元月二号
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