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小学语文活动课小结(精选多篇)

时间:2024-09-20 21:49:57
小学语文活动课小结(精选多篇)(全文共7657字)

第一篇:小学语文活动课小结

在语文活动课中,学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。

学生是否主动参与活动,这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。

要实现学生在教学过程中的主体作用,必须让他们从事主动经历和探索发现的活动。

1.从语言问题开始,激发学生主动学习的动机。2.强化自我意识,发展主动学习的态度。在这样的活动中,学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。

具体要求:(l)活动前自找资料、自我准备;(2)活动中自我表现、自我发挥;(3)活动后自我总结、自我评价。3.采用交流方式,激励主动开拓的精神。主体性具体体现在:①师生在设计语文活动时,充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导,自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后,学生自我评价活动质量,对活动中的参与程度,取得的成效进行自我综合评价。

总之,语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们"用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做",使学生享受做学习主人的权利和欢乐。主体性具体体现在:①师生在设计语文活动时,充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导,自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后,学生自我评价活动质量,对活动中的参与程度,取得的成效进行自我综合评价。总

之,语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们"用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做"(郭沫若语),使学生享受做学习主人的权利和欢乐。

2.具体活动形式

(l)语文竞赛式

有计划地、适当地开展语文竞赛活动,对调动学生学习语文的积极性有促进作用。竞赛可在不同范围进行,竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局,全体学生分成手持"鲜花"的红、黄、绿、蓝几队,或是戴上动物头饰,组成几个大家族,进行对抗赛。例如:识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言比赛、辩论赛、读书知识竞赛等等。

语文竞赛活动不提倡淘汰制,面向大多数学生,使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩,从而体验成功感,激发学好语文的动力。

(3)语文游戏式

语文游戏的特点是趣味性强,简单易行,深受小学生尤其是低中年级学生的喜爱。活动时,学生不受整齐划一的课桌椅的约束,而且在动态组合中,开展语文接力游戏、找朋友游戏、开火车游戏、摘苹果游戏、大转盘游戏、猜词游戏、语文拼板游戏、语文智力游戏等。

(4)语文情境式

创设活动情境,设计一个特定的氛围,使学生浸于角色的体验之中。例如,一位教师在设计《周总理,我们怀念您》的活动课时,黑板上张贴周总理的肖像,苍松翠柏环绕着,学生凝望相片,动情地诵读课文《一张珍贵的照片》中描写周总理外貌的句子。接着让学生凭借诗歌《周总理,您在哪里》,声情并茂地追忆周总理的足迹。

于是,"小桂花"来了,"清洁工人来了",站岗的"小郭"来了,青年工人"刘秀新"来了,……他们纷纷缅怀周总理的丰功伟绩,一同(内容来源好 范文网:wWW.)在《十里长街送总理》。这种情境式的活动,加深了对周总理品格的感受、激发了学生对周总理的热爱之情。

此外还有尝试式、操作式、讲座式、调查式、阅读式、思维训练式、摘录式、编报式、汇报式等。教师可根据自身的特长、班级学生的特点以及语文课所涉及的内容范围,选择一种合适的形式,或选用一种形式多种辅助形式的综合活动。

语文活动课以学生活动为主体,活动形式多样化,让学生得到充分的学习机会,充分发挥学生动手、动口、动脑的机会,有利于培养学生的学习语文兴趣和学习语文的学习习惯,培养学生的知识面。加强学生实践活动,充分发挥学生的个性特长,使学生学的活、记得牢、用得灵活,充分发挥学生的聪明才智,使学生在欢乐轻松的气氛中增长知识。

为了配合学校的要求,本学期开展了……的活动,进一步提高学生的……能力。为了语文教学开拓新的教学途径。

第二篇:小学语文活动课小结

小学语文活动课小结

【导读】:在语文活动课中,学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动,这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。要实现学生在教学过程中的主体作用,必须让他们从事主动经历和探索发现的活动。1.从语言问题开始,激发学生主动学习的动机。2.强化自我意识,发展主动学习的态度。在这样的活动中,学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。具体要求:(l)活动前自找资料、自

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在语文活动课中,学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。

学生是否主动参与活动,这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。

要实现学生在教学过程中的主体作用,必须让他们从事主动经历和探索发现的活动。

1.从语言问题开始,激发学生主动学习的动机。2.强化自我意识,发展主动学习的态度。在这样的活动中,学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。

具体要求:(l)活动前自找资料、自我准备;(2)活动中自我表现、自我发挥;(3)活动后自我总结、自我评价。3.采用交流方式,激励主动开拓的精神。主体性具体体现在:①师生在设计语文活动时,充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导,自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后,学生自我评价活动质量,对活动中的参与程度,取得的成效进行自我综合评价。

总之,语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们"用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做",使学生享受做学习主人的权利和欢乐。主体性具体体现在:①师生在设计语文活动时,充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导,自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后,学生自我评价活动质量,对活动中的参与程度,取得的成效进行自我综合评价。总

之,语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们"用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做"(郭沫若语),使学生享受做学习主人的权利和欢乐。

2.具体活动形式

(l)语文竞赛式

有计划地、适当地开展语文竞赛活动,对调动学生学习语文的积极性有促进作用。竞赛可在不同范围进行,竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局,全体学生分成手持"鲜花"的红、黄、绿、蓝几队,或是戴上动物头饰,组成几个大家族,进行对抗赛。例如:识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即 ……此处隐藏2870个字……习计划是:周六--周一:自行观看“视频录像”(2个小时),阅读电子文稿(2个小时),完成本周作业。及时在网上与本班学员或其他班学员交流、研讨,学习的体会、观点;周二--周三:阅读“课程简报”、“精彩点评”、“班级简报”、“热点文章”、“热评文章”、“最新文章”、“新闻、动态、花絮”、等,并发表自己的观点;周四--周五:下载下一周的视频课程内容及电子文稿。

4、组织分工,人文关怀,挈手共进:本班学员共24人,为了督促、监督组员按时提交作业,认真把好作业质量关,我们与指导教师一起,通过作业互动、班级交流、通告公布、信息拨发和电话联系等方式,与大家保持联系,关心大家的学习和工作、生活,传递学习新信息。对其中部分没有条件参加学习的学员,也进行询问和帮助,蔡风华老师说,由于原来的电脑老化,不能上网.所以,我又重新买了一台电脑,耽误了一些时间,我想把作业补交,还来得及吗? 张璐老师问,虽然我没有教过综合实践课,虽然每次视频下载都没有成功,但我还是学到了很多知识和理该,我感到很庆幸.可今天有人说我不是这个班的学员,所以今天想向您求证一下,谢谢!在“找不到组织”的情况下,仍然坚持学习,其他数位学员也艰苦地坚持到了最后学业的完成。

5、大家认真研修,按时完成、提交作业

在大家自行观看“视频录像”,阅读电子文稿的基础上,本班学员经常浏览、点评“班级作业”,互相鼓励,基本上技术完成本周作业。从统计来看,每个学员每期至少有1篇精品作业在班级简报“优秀作业”中发表。大家还关注全国33个初中综合实践活动班,搜集整理优秀作业或精彩评论,发到班级简报中“他山之石”模块中让大家分享。在第1-12期和最后综合版的“班级简报”中,有110多篇“他山之石”文章来自其他各兄弟班级的优秀文章。在学员的460多篇作业中,发表优秀作业达260多篇。在“学员之声”专栏,期期发出大家的心语,那里经常有共鸣的智慧和欢快的声音。班级交流文章180多篇.

6、大家积极参加班级、专题在线交流,写交流文章。

大家主要在 “班级交流”的文章那里交流学习问题,解决工学矛盾,全班学员都态度诚恳,有些技术条件不完备的学员还到网吧里完成了作业。

班主任带头撰写文章,参加点评,鼓励大家在每个阶段、每个专题学习结束后,写好学习心得反思交流文章。班主任带头发表文章:202;文章点击: 9150;账号文章评论:893;9034发表评论:1048,部分学员学习数据如下“

7、全力投入班级简报编辑,明确各人职责与任务。

主编:范绍炜 张昌赋班主任负责设计简报版面,编辑模块稿件,审阅、把关。责 编:吴海梅 张春英两位简报编辑人员分工负责作业文章的采集,保质保量按时提交。

根据学科专题讲座学习内容,设计、调整班级每期的“班级简报”模块。主体模块有:一:刊首之语(含指导教师、班主任)本期关注 二:班级印象 本期之星 ;三:优秀作业文章精选 ; 四:课堂故事 他山之石;五:学习感言 精彩评论 ;六:观点声音学员之声;顺利地完成了1-12期班级简报:

上榜本期之星的理由主要考虑:1、及时总结学习后的收获,并结合自己的教学进行反思。2、完成作业认真,质量高,有自己独到的见解3、注重学员之间的互动与交流,积极参与论坛评论活动等等。

8、制定、交流研修评价方案并督促大家及时进行研修小结。

班主任组织大家学习项目组的评价要求,对学员能够全程参与学科课程学习;坚持收看全部课程视频和阅读专家电子讲稿;完成提交规定的作业(不少于12篇);参与在线研讨,达到规定评论数(每个专题不少于10评论数,全程学习发表的评论数不少于50评论数)等学员,评定为“合格学员”。

对主动积极参与学科课程的学习活动;克服各种困难,高质量的完成各项学习任务;发表的作业、文章或评论得到本班学员及班主任、指导教师、课程组等有关专家的肯定;文章或评论引用数、被推荐数较多;在整个研修过程中热心服务,主动帮助他人;得到本班学员的认可的学员,评定为“优秀学员”。

为了严格把关,大家参考“班级简报”中的“今日之星”,首先将推进优秀学员候选人名单在网上公布,争求大家意见,然后初步确定“优秀学员”名单,公示1周,最后确定选送“优秀学员”名单是:

何琳 周小英 王慧卿 张继伟 杨小燕 杨靖 庄翠霞 林荟 林志升 韩明秀 何兰萍

。优秀学员评选依据本期之星情况和大家推荐、公示进行。031班海南海口优秀学员(公示)1周(各期之星情况此略)

9、量化总结,全面升华

15、本班还总结出综合阅读内容,比如:

16、最后,让我们一起,对长期指导我们初中综合实践031班海南海口研修学习的指导专家范绍炜老师,对长期班级简报责编的吴海梅老师、张春英老师的辛勤劳动,积极奉献,对长期关心、鼓励我们工作的综合实践活动课程团队姜平老师、冯京广等等老师以及经常点评、关注班集体的本班学员的热情和支持,表示衷心的感谢!

第五篇:小学语文活动课必不可少

小学语文活动课必不可少

东阿县大桥联校教师路吉山

首先,开展语文活动课,有利于激发学生的学习自觉性能动性。课外活动作为活动的形式出现,正好符合儿童好动的天性,能吸引他们积极参与、大胆尝试,在活动中发现、体味语文的精髓,趣味,进一步扩大其学习语文的兴趣,使他们学习语文的自觉性得到充分发挥。这样既体现了学生的主体地位,强调了直观性教学原则,又强化了素质教育的力度,可谓一箭双雕。

第二,开展小学语文活动课,对于培养学生的社会主义道德和崇高理想等方面都会产生促进作用。课外活动能激发学生勤奋学习、刻苦向上的拼搏精神,培养良好的学习习惯,锻炼坚持不懈、持之以恒的毅力。如在活动课上可以开展讲英雄人物故事比赛,可以将书本上的人物形象变活,使学生亲自去感受为党、为人民、为革命宁死不屈、大义凛然、,视死如归的大无畏精神。既对学生进行了思想教育,又是对课堂教学的延伸和升华。

第三、课外活动对开拓学生视野、活跃思维、发展智力极为有益。笔者发现勤于动脑,积极参与语文活动课的学生多半优于不参加活动的学生,他们反应灵敏,组织力强,精力充沛。因为课外活动不受班级授课时间的限制,能够让学生多渠道多侧面较早地接受社会各种知识。如在组织讲故事比赛活动中,教师可以要求学生自己动脑编故事,然后再上台演讲,及培养了学生的独立思维能力,又开发了学生的智力,开拓了学生的视野。

第四、课外活动还有利于提高学生的工作的能力,有利于发现人才,使学生的特长得到充分的发挥。苏霍姆林斯基说过:学生智力主要表现在手指上。教师要更新观念,充分解放思想,积极鼓励学生主动参与调查、撰稿提高综合能力。另外,课外活动还能引导学生学会观察事物,抓住事物特征,并把整个活动过程记清楚,写一篇层次清晰、主次分明的文章。学生由看到做、再由做到看,反复地观察思考,提高认识能力和观察能力。

总之,只要教师满怀热情地组织引导学生上好语文活动课,就一定会为全面发展素质教育打下坚实的基础。

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