学校的变化真大说课稿

学校的变化真大说课稿范文

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的学校的变化真大说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

一、说教材

（一）教材分析

本课分为回顾旧时代学校情况、新旧的对比、感受学校的变化三大板板块。而感受学校的变化部分又分为“学校变化的缩影”和“年表的制作”两个部分，年表的制作有助于学生形象地归纳学习的内容。

（二）教学重点难点

活动重点：

本课的重点是引导学生亲自调查访问学校的过去，感受学校的变化与进步。

活动难点：

本课的难点是从学校的变化中激发学生热爱自己学校，珍惜今天美好生活的情感。

二、设计理念

品德学科是以学生生活为基础，培养学生良好品德形成的一门综合课程。新课标指出：儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

对于本课的设计，我根据《课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验和养成良好的行为习惯。”我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，让学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。

三、设计思路

（一）开展课前准备活动，初步激发学生情感。

学校是学生最熟悉、接触最多的地方。但现在的'学生在优越的学校条件下学习，渐渐有了身在福中不知福的表现，他们并不了解学校过去的环境和条件是怎样的。课前，我先让学生收集一些学校新、旧面貌的图片或照片，并向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。调查之后，再对其进行分析、梳理，从而捕捉学生情感体验中的火花，对学生而言，从课前就开始了情感的体验过程。

（二）创设情境，焕发学生情感。

作为一种心理现象，人的情感波动、不同体验归根到底是客观事物作用的结果，因此，在新授课时，我首先给学生播放我们中心小学最新的校况介绍的录像，把学校崭新、欣欣向荣的面貌展现于学生眼前。接着让学生看看过去学校的景象，从视觉上让学生直观地感受到新旧学校的对比，使学生置身于一定的情境之中，从而感受到学校的变化。而在课堂拓展中，我选取了如今一些贫困山区学校环境的情境图片或录像辅助教学，目的是激发学生要珍惜今天美好生活的情感，努力学习。

（三）积极参与实践体验，知行结合。

明白事理并不等于掌握，俗话说：“临岸羡鱼，不如归而织网。”学生从以上的情境中所得到的感受只是初步的，他们不懂得把自己的感悟外化为行为。因此，在教学设计时我安排了“千言万语道往事”、“学校知多少娱乐活动”和“制作年表”三个活动。学生从活动中真正感受长辈们过去学习的困难，感受到自己现在的幸福。如此一来，学生既可以在课堂上有互动交流的机会，也可以在激烈的知识碰撞中有所收获，更重要的是可以通过自主探究归纳学习的内容。

四、教学目标

根据小学品德与社会课的教学特点以及小学生的年龄特点，我是这样设计活动目标的：

1、情感与态度

通过调查和收集资料等活动，焕发学生热爱自己学校，珍惜今天美好生活的情感。

2、行为与习惯

通过自主探究，互动交流等活动，培养学生多看、多问、多思考的好习惯。

3、过程与方法

通过调查活动、播放录像、互动交流和制作年表等活动，引导学生感受学校的变化与进步。

五、说教学和学法

（一）教法

1、情趣教学法

我运用看图片、看录像、抢答等方式进行教学，充分地运用多媒体技术把学校的历史资料活灵活现地展现在学生的面前，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

2、互动交流法

教学中我请一位学生的爷爷与学生进行互动交流，既能形象直接地解决学生的疑问，又有说服力。

3、自主探究法

在教学中，重视培养学生的自我探究能力，是帮助学生获得知识的重要手段。

4、互助达标法

教学中让学生合作交流，把个人思考和小组讨论结合起来，充分发挥群体参与、小组互助的积极作用。

（二）学法

与教法相适应，采用“看、听、说、做”的学习方法，自我探究，合作交流解决问题，培养能力，陶冶情操。

六、设计过程

（一）走近学校，体验幸福

1、导入，播放我校记录片《创造的印记》片段。

师：还记得我们刚刚学过的《题西林壁》这首诗吗？最后两句会背吗？“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我们现在身处学校中，也不知道学校的真面目，你们想看吗？请看我们南村中心小学的记录片《创造的印记》。（用学校录像片段导入，学生会觉得很亲切，很熟悉，更能从视觉上激发学生学习这节课的兴趣。）

2、谈观后感。（同学们，看到我们美丽、欣欣向荣的校园，你有什么话想说的吗？）

3、引出课题。

（二）回顾学校旧貌，感受变化。

（首先我会深情地问：同学们，当你沉醉在美丽的校园的时候，想知道学校以前是什么样子的吗？好，请跟我来，让学生先看看学校过去的景象，再谈谈自己的感受，并提出疑问。最后，我让学生交流讨论现在的学校与过去的学校有什么不同，学生可以畅所欲言。）

1、（旧校风貌）欣赏学校过去的景象。

师：看到这些画面，林老师想知道你们此时此刻在想什么？你们有什么疑问呢？

2、请大家交流讨论一下，我们现在的学校与过去的学校有什么不同呢？（让同学们自由地说。）

（三）、千言万语道往事。

这一活动我主要采用了互动交流的形式开展。首先对学生课前调查长辈小时候学校的情况作一个检查：

1、课前老师请同学们回家向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况，都做了吗？（先小组交流，再汇报。）

（接着请一位学生的爷爷现场讲述小时候学校情况，学生有疑问可以直接问老爷爷，老爷爷现场给学生解答。这样，学生对过去的学校就有更深的了解了。）

2、听了同学们的调查，林老师也想听听长辈们是怎么说的。

3、学生向老爷爷提出问题，进行互动交流。

（四）学校知多少娱乐活动。

在这一环节中，我让学生根据自己对学校历史和现状的了解，开展一场激烈的抢答比赛。使学生对学生对学校过去与现在有一个更深刻的印象。

（五）制作活动

活动步骤：

1、了解并记录爸爸、妈妈上小学时的学校条件。

2、设计一个有特色的年表。

3、将原始记录进行整理，填写在年表中。

4、同学间互相交流、评价。

接着通过学生亲自动手制作学校变化年表，形象具体地归纳自己对学校变化的认识，加深对学校变化的理解。

（六）震撼心灵的对比

品德与社会课要求我们不能局限于教材，教师可以根据教材内容，拓展学生的思维，对学生进行思想教育。这一环节我主要让学生观看贫困山区同龄孩子们学习情况的录像片段或图片，目的是让学生进入情境中，感同身受。首先，我与学生深情地对话：

1、师：现在同学们可以在这么好的环境下读书，是多么幸福的事呀。但是有许多跟大家同年纪的小朋友却没有你们那么幸福了，下面我们一起来关注一下这些小朋友的上课情况。接着就给同学们看录像，再谈感受。

2、同学们，此时此刻，你们有什么想法呢？

我设计这一活动，主要是让学生知道在他们拥有幸福生活的今天，竟然还有很多的小朋友过着贫困的生活，甚至没钱读书。这一震撼心灵的对比，正好让学生感受到自己学校环境的优越，激发学生热爱自己学校，并学会珍惜自己现在所拥有的幸福。

（七）谈收获，深化情感。

我们国家的教育发展如此的迅速，这都有赖于国家和社会对教育、对孩子们的重视，同学们在充满现代化的校园环境中学习，你们想说些什么吗？

学校各方面的条件都在不断地改善，所以我们要热爱自己的学校，珍惜今天美好的生活。

（八）作业超市

1、调查并记录家长或其他成人过去的学习用品有哪些？

2、向家长或其他成人了解过去的儿童游戏。

（我让学生任选一题来做，尊重学生的选择。而这两道作业既是这节课的一个课外延伸，也是为了后面的学习内容作一个充分的准备，培养学生自主探究的能力。）

四、板书设计

板书设计既要简单，又要让学生看得明白，我这板书主要体现学校的变化与进步，让学生体验到自己的幸福，从而学会珍惜自己今天的学习条件，努力学习。

第2篇：学校的变化真大说课稿

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《农业的变化真大》说课稿

张义镇张庄小学 张丽丽

各位评委老师: 下午好!我今天说课的题目是《农业的变化真大》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《农业的变化真大》是人教版二年级上册第八单元的第五篇课文，本单元是以爱科学为专题编排的。本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分之二十二以上的人口??先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使孩子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际,我确定了本课的教学目标。

二、说教学目标: （1）知识与技能目标:认识“农”“致” “勃” “技”等14个生字。

（2）过程与方法目标:正确、流利地朗读课文，了解本课科学知识。 (3) 情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感

三、说教学重难点：

（1）教学重点：通过图文的紧密结合，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。

（2）教学难点：通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的发达，增强学生热爱科学的情感。

四、说教法学法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。

五、说教学过程

在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学.

（一）、激趣导入、揭示课题

激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。

（二）、层层递进、引导识字读文

借助课文动画让学生直观感受课文内容，初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。通过读文，借助拼音让学生独立识字，灵活多样的应用识字方法。

（三）．图文结合，朗读感悟

学生通过听读和自读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合感悟，会收到更好的效果。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生体验直接参与的角色意识。每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了机会。

六、说板书设计：

为了使学生把握好文章的内涵，这节课的板书主要针对课文的线索设计，高度概括、简单明了，使二年级的小学生易于接受。

34 农业的变化真大

杂交水稻

温室大棚 先进的科学技术

彩色棉花

无土栽培

以上，我从教材、教法学法、教学过程和教学反思四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，恳请各位老师给予指导。谢谢！

《农业的变化真大》说课稿

张义镇张庄小学 张丽丽