党员教师党史学习教育专题组织生活会个人发言材料

党员教师党史学习教育专题组织生活会个人发言材料

第三党支部 2021年7月

一、基本认识

（一）深刻领悟了思想理论的影响力

中国共产党的百年革命史、斗争史和建设史过程中，不断尝试、实践和推进马克思主义中国化，从马克思主义被介绍到中国，到毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想不断推进理论创新，不断开辟马克思主义新境界，彰显着科学理论强大的真理力量、思想力量、实践力量，马克思主义在中国落地、生根、发芽结果。

（二）深彻理解了信仰信念的吸引力

中国共产党的百年革命史、斗争史和建设史过程中，无数共产党人在血雨腥风的革命年代，浴血奋战、前仆后继、慷慨捐躯；在一穷二白的建设年代，艰苦奋斗、鞠躬尽瘁、攻坚克难；在昂首圆梦的崭新年代，矢志不渝、披荆斩棘、砥砺前行。正靠着这种坚如磐石的信仰、坚不可摧的信念、坚贞不渝的忠诚，让我们的党从小到大、由弱到强、引领航向。

（三）深切感受了精神血脉的驱动力

中国共产党的百年革命史、斗争史和建设史过程中，无数共产党员用生命和青春诠释了初心和使命，展现了特有的智慧、担当、情怀、意志、信念、人格，构筑起自己的精神城墙，让人震撼、令人景仰、激人奋进。

（四）深情体会了初心使命的感召力

中国共产党的百年革命史、斗争史和建设史过程中，从革命为民、立国救民，到执政安民、发展富民，再到强国兴民、文化育民，始终坚守着“江山就是人民，人民就是江山”的初心，始终铭刻着“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的使命，始终发扬“全心全意为人民服务”的精神。

二、存在的问题

（一）学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的主要讲话方面

一是存在被动学习。只能够做到参加学校和三支部安排的党课和专题学习，存在被动学习现象。平时缺乏挤时间学习的意识，有要求的时候就学一学，看一看，要求不严就把更多的时间花在心理健康教育专业的教育教学和专业发展上了，把党史学习就暂时停一停，放一放，缺乏主动学习意识。二是学习坚持的不好。作为心理组组长，平时忙于诸如心理团辅、个体辅导、学科教研备课学科发展等业务性工作多，能够静下心来学习政治理论、思考和解决问题少，理论与实践联系的少；平时坚持得好一些，教育教学任务重的时候做得不好，不能够把学习作为日常养成。三是学习不深入仅仅为了学完内容而学习。

（二）学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央制定学习材料方面

一是学得不深、悟得不透。没有深刻领会精神实质，在学原著、读原文、悟原理，学思践悟、融会贯通上做的不够，理解不够透彻、不能做到学以致用。二是不能将小我融入大我，没有将个人的专业发展理想同学校的发展以及实现中华民族伟大复兴的中国梦共同理想有效结合起来。

（三）对照党史学习教育目标要求方面

一是开拓精神不够，工作主动性不强。作为心理组组长，工作上创新意识不够，紧迫感不强，不能自我加压，仅仅满足于既往经验，开拓精神创新意识不强。工作中应付多，缺乏系统性创造性和进取精神。二是存在“老好人”主义思想。作为心理组组长，在引导整组发展过程中“差不多”的在影响着自己的工作，自己总认为工作差不多就行了，工作上只求过得去，不求过得硬，开展工作时存在主观意愿和个人喜好，有些工作不能够与学校其他部门年级的同志进行及时沟通，仅凭个人经验干工作。

（四）在发挥党员先锋模范作用、立足岗位履职尽责、为群主办实事好事方面

一是心理健康教育教学工作过程中存在随波逐流现象。只是按照上级的既定工作要求按部就班的进行，积极性主动性不强。二是开拓精神、创新意识不够，主动性不强。作为支部组织委员在三支部党建工作中只是做好上级党委要求的规定动作，自选动作缺失，缺乏系统性创造性，支部党建工作只求过得去，不求过得硬，有时开展工作存在主观主义思想，有些工作不能够与学校办公室同志进行及时沟通，凭个人经验干工作，以至于支部党建工作效率低进度滞后。三是基层党建业务工作不扎实。学习主动性不强，对于工作业务不能够精益求精，往往“坐不下来，钻不进去”，工作实践中理性思考、理性总结不够，存在重干轻学的现象，不善于把理论学习的成果转化为工作成果。

三、原因剖析

以上这些问题的存在，虽然有一些客观因素，但更主要的还是主观因素造成，对自身存在的不足，产生问题的根源，概括起来有以下这几个方面：

（一）主次不分

平时也要求自己工作中要注意解放思想、与时俱进，但在处理具体问题有时也存在脱节现象，存在主观主义因素，致使党建工作有时侯不够深入，不够细致，不够务实。

（二）服务意识不强

有时侯没有认真了解支部同志以及所在教研组群众在教育教学和日常生活所想、所需、所盼、所急、所怨的是什么。对党史学习认识不到位，还没有完全在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的党员意识。在工作上群众观念不强，有时侯看不到群众的首创精神，工作存在主观主义意识。

（三）自我要求不严，存在“差不多”思想

有时侯放松了对自己的要求，对一些社会现象见怪不怪。对一些庸俗的消极表现，不敢抵制，认为个人无法改变，而只能随大流。

（四）党建业务、专业发展工作与教育教学工作与政治和党性锻炼平衡性不好

作为一名党员教师认为社会发展了，物质丰富了，艰苦奋斗没有必要了。随着实际生活和工作条件的改善，滋长了安于现状、不图进取的情绪，对自己的要求放松了，这些现象都是党性不强的具体表现。

四、整改措施

针对以上问题，我将从以下几个方面努力改进。

（一）强化政治认真学习

作为党员教师，首先时刻铭记自己是一个共产党员，在日常生活与工作过程中用新时期中国特色社会主义理论理想、党章常规为思想武器武装头脑、用学校“先进优秀”来激励自己，在政治上做到自重、自省、自警、自励，把准政治方向、站稳政治立场、保持政治定力，严守政治纪律、政治规矩，不当“糊涂虫”、“墙头草”、“两面人”。作为党员强化党性原则，严格按照要求开展批评与自我批评，坚决纠正好人思想、自保心理；作为党员教师，还要时刻铭记自己是一个人民教师，用自己的专业为学生提供心理健康服务，给学生传递正能量，为党育人，为国育才！

（二）优化思想学以致用

在下一阶段的党史学习教育活动过程中养成勤于学习、善于思考、活学活用的习惯，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导自己支部党建与心理健康教育教学工作实践。自觉在学习的广度、深度上下功夫，特别注重把学习的着眼点放在解决实际问题上，放在改造自己的世界观上，放在与实际教育教学工作的结合上。

（三）强化服务意识扎实工作

作为党员教师，秉持全心全意为人民服务的宗旨，认真负责地履好支委职责。坚持经常深入教研组和备课组、深入教师群众，每一学期至少调查研究一次，学会在教师群众的实践中汲取智慧，善于从群众的不满中查找不足。增强担当意识，保持干事激情，打消思想顾虑、放下思想包袱，敢于创造创新，定好调子、找准路子、沉下身子、迈开步子。