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课内教学总结

时间:2024-09-20 22:03:17
【热门】课内教学总结4篇(全文共7034字)

【热门】课内教学总结4篇

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,我想我们需要写一份总结了吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编为大家收集的课内教学总结4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

课内教学总结 篇1

为响应教育局在全县教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动的号召,进一步提升英语教师的教学能力,全面提高教育教学质量,我校英语教研组全体教师经过充分准备,认真开展了课内比教学活动,现在这一阶段活动已结束,取得了令人满意的成绩作简要小结如下:

一、活动基本情况

英语教研组共7教师,全部都参与了比武活动。老师们经历赛前精心备课,教研组集体研讨,课学教学比赛展示,课后组内说课等阶段。每位教师都赛出水平,赛出了能力。大家再集体议课,最后做出中肯的评分。群众评议推出李建平老师参加校级展示。

二、活动取得的阶段成效

(一)精心组织,全员参与热情高涨

接到学校“课内比教学,课外访万家”的通知,高年级数学教研组结合本组实际情况拟定了“课内比教学”方案,10月12日,吴文婷老师首先亮相比武舞台,吴老师这次比以往授课有明显变化,课堂气氛活跃,口语训练到位,注重口语训练的同时也注意了笔头训练,教学效果明显,下课后大家对这堂课评价都很高,并表示要认真准备。

(二)各显其能,比赛课堂亮点纷呈

在本次“课内比教学”活动中,每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料,虚心请教,多次修订教学设计,自己制作课件;比武赛场上,老师们焕发了青春与热情,他们在展示自我的同时,也演绎了课堂的精彩。

此次活动,每位老师都有亮点和值得大家学习借鉴的东西。吴文婷老师上课让学生准备草稿本,一边说一边写,既注重了口语训练也注重了笔头练习。周万敏老师教授新单词时注重了音标的教学和单词拼读规则的讲解,对学生今后的自学奠定了一定的基础。张冲老师课堂上,领读时适当提高语速,调动了全体学生的积极性,不给学生偷懒的机会,整个课堂学生你争我赶,课堂气氛十分活跃。李建平老师的授课能面对全体学生,关注后进生,给后进生表现的机会。张梅花教师的授课十分注重语法教学,训练有层次,注重了操练的顺序和操练前的示范,使小组操练落到了实处。张雪老师的开展的传话游戏可操作性强,能有效地调动学生说英语的积极性,值得借鉴推广。

(三)以赛促训,互帮互学共同提高

“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功,促进教师专业成长。开展这项活动,重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务,不断提高教学能力,整体提高教师队伍素质。我组教师经过精心筹划,取得了很好的效果。

在点评和互动中,老师们的教学思想得到碰撞与交流,对有效性课堂的研讨更为深入。此次比武对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用,老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内,随时可见老师们一起研讨教法,共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来,老师们及时汇总情况,人人发言,个个评议,作出自己客观而善意的点评,肯定优点和亮点,也指出课堂上的不足,老师们在团结协作中增进了友谊,锻炼了业务能力。

“课内比教学”第一阶段活动结束了。广大英语老师们都期待着第二阶段学校优秀老师的展示活动,这样就能够向更大优秀的教学学习先进的教学经验了。

课内教学总结 篇2

为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,提高教师职业道德修养和教育教学水平,着力打造一支德艺双馨的教师队伍,努力办让人民满意的教育,两个月来,我校深入贯彻省教育厅“课内比教学,课外访万家”的文件精神,认真落实市教育局的相关安排部署,精心筹划并积极组织开展“两课”活动,并取得了阶段性成果。此次活动由于宣传到位、组织得力、奖惩严明,共有近60名教师参加了涵盖语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动,全体教师在活动中得到了专业上的锻炼和提升。具体来说,表现在以下几方面:

一、加强领导、积极引导、周密部署

按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求,我校认真地制定了“课内比教学”方案,并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话,并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案,广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导,学校成立了领导小组,陆小红校长任组长,分管教学的校长任副组长,学校班子成员及教研组长为成员的领导小组。与此同时,学校制定了相应的考评机制,把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。

10月9日,我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话,号召我校教师提高认识,统一思想,全员参与,全面覆盖,确保我校“课内比教学”活动圆满完成。

二、扎实有效开展活动,提高教师专业水平

省教育厅陈安丽厅长说:“比教学,就是要探索和推进‘学思结合、知行统

一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。因而,这次课内比教学活动,我们就将工作中心定位在课堂上,定位在“促进教师专业发展”中。我们就是要让全校教师在不断的比中发现他人的优势,找到自身的不足,挖掘自身的潜力。让教师在“比教学”中不断为自己“充电”;在比教学中不断促进自身专业发展。我们努力通过比赛活动打造高效课堂。以此为契机,针对不同年龄、不同

教学水平的教师实际,学校制定了五种不同类型的“比教学”活动。

新手入门课:对于新来的教师,我们注重教学规范,以课堂组织和把握教材能力为观察重点。

师徒结对课:从教学实效出发,有经验的老教师导——帮——辅青年教师,激发潜能,全员提高课堂效率。

同题异构课:组内教师围绕一个专题同上一节课,在同课、乐研、共享中得到成长。

课题推进课:课题组实验教师,推进教学策略,各组选一名教师以研讨课的方式来展示本组课题研究成果,探讨有效的教学一般规律,推进课题实验研究。

精品展示课:充分发挥骨干教师的示范辐射作用,每期采取一课多轮的方式研究高效课堂,在全校进行展示。

活动开始后,教师们纷纷查找资料、制作教学课件、准备教学用具、构思教学程序,设计教学板书,全身心地投入到教学比武活动中。

1、精心做好课前准备

上课前,教师们自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本 ……此处隐藏1982个字……,积极参与,完成了规定任务,收获了很多。

语文组的比赛课堂异彩纷呈。张_老师一贯的激情飞扬,高度的敬业精神,教育出学生热情活泼,课堂气氛热烈,教师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合,并对学生有及时的温馨鼓励;宋_老师端庄典雅,落落大方,语言亲晰,学生思维活跃,学习积极主动,课堂清新文静,多种形式训练句式,做到了短时高效,课堂显得有灵性;蒋_老师教学设计精当,教师讲解精练,课件精作精美,课堂呈现精致,学生回答精准,是完美的设计者;周_老师在课堂上学习目标提得明确具体,对学生的学习指导到位,学生有良好的学习习惯和方法;詹_老师和张艳老师的课堂清新明了,抓住重点句段指导学生学习,朗读落到实处,课堂效果好;曾建华老师和金焕林老师、续立全老师是老教师,在课堂上表现出了扎实的'基本功,尤其是曾老师深厚的文学功底和素养,令我们深深折服。

在本人的教学比武工作中,我生怕带差了头,选教材、设计教案、确定教学法、制作课件、编写学案和说课稿,确实费了不少功夫。我之所以选择《长相思》,是因为五年级上册的语文课本用了较长时间,很多课文大家都很熟悉,我想大胆地仿名师一堂课,决心试一试。公开课如期举行,课中我引导学生展开联想,想象作者此时家乡的情景,有的学生写到家乡春光明媚,鸟语花香。我的设计是只要学生有所想就达到目的了,主要是体会作者和亲人互相思念之情。

在评课中,曾老师从作者的生平说到搬家、出征,从作者的文学创作谈到他的文学造诣,委婉的指出了作者的家乡此时应该是秋天,应该是一片萧瑟,语言那么诚恳贴切,保护了一个青年教师强烈的自尊。我在课件中插入了一段音乐,只是觉得音乐场景很适合此时的情景而已,就用上了。曾老师准确地说出了音乐的名字《二泉映月》,从作者阿柄的创作初衷谈起,很自然地印证到主讲的这首词的中心思想。听着他的侃侃而谈,让我感觉到自己仿佛是有意穿插了这么一段音乐,又是那么的恰如其份。无心插柳,弄巧成书啊!他深厚的文学素养、广博的文学阅读、深刻的文学领悟震撼了我。

经过不断的反思,我充分认识到我的课堂凝聚力不够,学生的发散思维不够灵活,教师的自主阅读和提升都有需要努力的地方。我愿意谦虚谨慎,自我鞭策。

课内教学总结 篇4

我们小学数学组在学校教务处的总体安排下,于20xx年1X月17日开始开展了“课内比教学”活动,此项活动历时一周顺利完成。老师们经过激烈角逐产生了两个一等奖,两个二等奖的好成绩。

回顾这次“课内比教学”活动,感慨颇多:

1“比教学”,通过“比”来打破平衡、引入竞争,充分展示个人教学能力和水平,促进教师专业成长。

2、我们以比教学活动为载体,旨在提高教师专业水平和教学能力,借此引导教师把精力集中到改进课堂教学上,加强了教师之间的业务交流与切磋,促进了教学质量的提高。

3、打造了我们小数这个学习共同体,为我们以后有效地开展教研活动提供了样本,积累了经验。

4、通过活动发现问题并及时想办法解决。简单总结这次课内比教学活动如下:

一、准备充分、轻装上阵。

因为有学校教务处的详细安排,我们小数全组成员在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的准备。全组一至六年级7位老师分为两个小组,一个低学段组:由石晔、张小红、李春梅、周芳4人组成,由李道良负责,一个高学段组:由李道良、伍国富、伍连生组成,由张小红负责。分组以后,每组几位老师抽签决定讲课顺序。老师们的上课顺序确定后,要求老师提前一天写好教案和说课稿。

二、积极配合,协同作战

我们全组成员虽然只有7人(郭丽产假),但是大家在这次“课内比教学”活动中配合相当默契。尽管每位老师都带两个班的教学,按理说调课是不容易的,但是老师们还是事先调好了课,尽量前来听课,特别是两个组的负责人张晓红和李道良,他们必须听完小组内的所有人的课,还必须在讲课前出好测试题,以便上完课就进行测试,这样测试最有效,也不耽误教学时间,其他老师也积极地参加了出题工作。总而言之,我们小学数学组是一个能战斗的小组。

三、简短评课

共性特点:

1、这次讲课,虽然是随堂课,常态课,但是老师们个个都做了充分的准备:精心准备教案,巧妙设计教学,课堂教学灵动生成;

2、教学目标制定切合之际,重点把握到位,难点突破好。

3、基本上老师们能运用新课改的新理念“以教师为主导、以学生为主体”教学,表现在大胆创设问题情境,激发学生自主探究,老师给学生充足的空间和时间,充分发挥学生的主体作用,

4、转变教师角色,改变教学方式,教师成了学生学习的合作者,一改以往的满堂灌的教学方式。

亮点之个性特征:一是大胆放手让学生自主探究。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步认识》这节课。李主任没有直接简单的告诉学生加法可以用乘法简单的计算,而是让学生自主探究,虽然花费时间和精力,但是这于二年级的学生,李主任就开始培养学生自主探究的品质,于数学的发展,于学生的发展都是大幸,实在难能可贵。其次是智慧引领。李主任能智慧的解决学生的问题,当学生回答过山车上一共有多少人时,应是4+4+4+4+4而学生说4×4×4×4×4,李老师不是强行制止,而是合理引导,用简单的问题引导学生回到正确的轨道上,这样既没有伤学生自尊,又让其知道错误的原因和改正的方法。这的确需要教学智慧。其他几位老师的课业各有特色,值得我们学习。

四、比试结果

按照学校公布的评分标准,我们两个评委对照标准经过仔细核对打分,加上学生当堂测试两个环节的综合得分排出了名次。我想我们看重的不是这个名次,而是通过这次比较学活动,互相学习,共同提高,提升了教学水平,锻炼了教学能力,最重要的是打造了我们小数这个学习共同体。

低学段组:

一等奖: 张小红

二等奖: 李春梅 周芳 石晔

高学段组:

一等奖: 李道良

二等奖: 伍国富 伍连生

五、三点思考

1、通过这次比教学活动,我在思考一个问题:新课堂提倡探究式学习,要求我们让学生成为学习的主体,放手让学生自主探究学习,这从发展学生多方面的能力来说是好事,但是一节课如果让学生去探究去发现,一是时间不够,教学任务完不成,二是当堂教学效果不一定很好。这从李春梅主任这节课可以得到很好的证明,她的课最符合新课标要求,我最欣赏,但是学生测试这关怎么过,她如果不是学生测试分数稍低的话,就名列前茅。如果将这个问题再放大一点看,不是校内课堂测试而是开发区调考,那该如何?

2、数学课时间有限,一天一节课,讲新课就不能反馈练习。所以我们数学组老师必须有效利用课堂40分钟,以学定教,打造高效课堂,大力提高课堂教学效率。

3、教学有法,但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”,从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们白马山学校数学教学的教学特色来。

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