德育室工作总结
德育工作是塑造灵魂的工作,虽繁杂却崇高而又神圣,所以尽管累却又快乐的无怨无悔地工作着。不为豪言壮语,不为争名求利,努力抓好学校的德育工作,致力于营造我校良好校风学风建设,严于律己,团结同志,努力协调好各部门做好本职工作。学校德育工作千头万绪,下面就我的工作向领导汇报。
一、完善德育管理机制,全面推进新的德育管理模式。
首先,根据学校实际,依据我校办学方向的发展变化,修改和完善了我校的德育管理体系,进一步修改了《班级各项活动管理考核评比办法》、《班级八星级魅力少年评选内容及评价机制》、《方树泉中学魅力少年评选活动方案》等制度,进一步完善和改进了我校的“以德养德、主体发展德育模式”。并全面推进实施。使我校的德育管理有章可循,德育考核有据可依,整个工作体系有序、规范。学生思想道德水平和综合素质明显提升,初步形成社会主义核心素养。
其次,落实了班主任考核管理,实行积分考核、津贴考核与领导评价、教师评价、学生评价相结合的方法,有利于调动班主任工作积极性,也有利于规范学校管理。理清学生管理思路及内容。对班主任培训班级八星级魅力少年评选办法,实施班级特色展示赛等各项策略进行培训,对学生的管理考核有制度可依。
二、开展丰富多彩的校园文化活动,为学生搭建体验平台。
学校德育离不开各项活动的开展。新的德育管理模式下,重视学生常规教育的连续性,注重学生个性发展。在系列化德育教育活动上,本学年以常规教育、养成教育为主线,以“以德养德、主体发展德育模式”为体系开展了一系列教育活动。
1.开展国旗下讲话活动。每周一举行升国旗仪式,由学生组织,学生主持,学生演讲,领导讲话四个层次进行德育渗透。教育范围涉及理想信念、爱国主义、日常行为、文明礼仪、主题教育、安全卫生、感恩励志、习惯养成、责任服务、青春期心理、生理健康教育等各方面的教育。
2.开展主题教育,注重基础素养。我们充分认识基础教育的基础作用。学校借鉴《全国二十一世纪未成年人思想道德建设论坛》的研究成果,把培养未来社会合格公民为目标,以《尊重与文明》为教育主题,从五个方面“不伤己、不损人、不害物、不坏事、不违法”所涉及的五十二个文明细节入手,教育学生做文明的人。在教育过程中我们把握“知晓、体验、监督、内化”的认知过程,通过一次次晨会的宣传发动,多次班级坏境创设,一次次主题班会,一次次提问检测反馈,把教育主题深入人心,让学生体验做文明人的快乐,知礼知耻的快乐。为更加直观可视,我们把五十二个文明细节画成漫画,贴在教室的墙壁上,把“尊重,平凡人高贵的品行;文明,超越大自然的美丽风景”做成巨幅标题展示在学校教学大楼正面。此外,我们结合学生的发展实际,分别选取不同的教育主题,利用或长或短的时间用不同的措施,给予持续的教育,如:意在改变学习方式的“成长必须主动,自学定建奇功”等,主题教育发挥了奠基石的作用!
3.特色活动精彩纷呈。今年5月,举全校之力,在大家的共同努力下,组织开展了全校性的“百年征程砥砺前行风华少年继往开来”为主题的庆祝建党一百年、初三毕业典礼、第七届魅力少年、和首届魅力教师表彰活动。举办“一年一度的“毕业典礼及魅力少年表彰活动”。开展了教体局党工委组织的校级各项活动。如:“红心向党•书法比赛”、“红心向党•歌咏比赛”“学党史•颂党恩•跟党走”手抄报比赛等活动。作为德育主任,我精心策划设计方案,筹备事宜开展活动,让活动成为展现学生风采的平台,让活动成为展示方中魅力的窗口。我与学校德育团队共同努力积极完成学校交给的各项重大活动。
4.为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,全面推进素质教育,弘扬中华优秀传统美德,以先进人物和模范事迹影响教育和激励引导全体学生自主自强,健康成长;促进校风学风建设,营造健康向上,充满活力的校园文化氛围,方树泉中学在往届“魅力少年”评选活动的基础上,进一步完善和改进,推出方树泉中学“魅力少年”班级评选活动具体细则。从“孝老爱亲、尊师重道、意志坚强、团结友善、阳光向上、无私奉献、刻苦勤奋、博学多艺、拾金不昧、助人为乐“等多方面放大身边学子的典型事迹,彰显身边孩子的道德魅力,以德润德,从而提高学生核心素养。本次活动有各班特色文艺节目的热烈,有依依惜别时的谆谆教诲;既有视听盛宴,又有精神浸润;既发展了中华优秀的传统文化,又发展了中华文化。
5.设立少年文明岗,提醒全体学生既是示范者又是管理者。学校讲学生学习生活的全部空间设岗布点。每点在课余活动期间设文明示范员值班。全校一般为单位,按一定顺序轮流值班。记录观察到的情况。学生在工作体验中,理解人人参与站好文明岗,做好文明人,是文明行为的传播者,人人担负起监督的责任。参与观察校园文明现象到习惯于观察社会文明现象,监督管理的意识也会应运而生。孩子实现从被管理者到自主管理的角色转换。作为德育主任,我努力从学生的实际出发,为学生们搭建展示的平台与舞台,将选择的权利留给学生,将信任留给学生。让学生在活动中锻炼成长,自我发展。
三、班主任团队建设,建立一支优秀的德育管理团队。
班主任队伍是学校教育工作的一支核心队伍。在校长室的带领下,德育处采用“学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的培训模式”定期组织班主任实行全员培训。开好每月的班主任例会,聘请专家亲临指导,进行专题研讨,本学期就如何进行班级八星级魅力少年评选展开一系列小课题研究,切实有效地指导自己和班级工作实践。同时利用德育课题的实施推动学校及教师德育科研水平的提高。本学期,继续深入了《以德养德、主体发展德育模式实践与探索》的课题研究。课题组不断吸纳优秀的班主任老师每周按时集中学习,相互研讨,积极探索德育新途径新方法,进行分析研究,使学生形成了良好的行为习惯,学校形成良好的校风和学风。
四、抓好学生管理,以养成教育为基础,强化常规教育管理。
(一)学年初,组织各班学习方中的主题教育《尊重与文明》《中学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》及我校规章制度,从养成教育入手,强化日常生活中良好行为习惯的训练,协调政教处和班主任共管齐抓,帮助和引导学生养成良好的道德品质和遵守中学生行为规范的意识,文明行为习惯,为今后的学习生活打好了基础。
(二)我们编印了方中德育教育校本学习教材。
这份材料教材主要包括:学校概况;校训、校风、学风、教风;主题教育:《尊重与文明》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、课程化德育教育资源储备、班级八星级魅力少年评选条件;校级魅力少年评选标准等学校有关管理制度。
(三)定期召开班主任例会及班主任培训会,推进学校软实力建设。本学期的班主任例会,侧重加强了对班主任日常管理工作的指导。定期召开的班主任培训会,向班主任介绍新的班级管理理念及班级管理方法,提升班主任的管理水平。使得班主任老师能够结合本班级实际情况开展工作,工作的独立性大大增强,工作也各有特色。特别是我校彭雪铭班推荐的班级管理模式,真正实现了学生自主管理,值得我们去学习和研究。
四、树立“大局意识”,做好领导安排的其他工作。
我还担任学校党支部的组织委员,协助做好学校党建工作顶层设计。严格落实组织生活制度,起草学习计划和学习方案。参与党支部理论学习内容的选定和学习成果的宣传。开展支部主题党日活动的通知,督促和指导,执行“三会一课”制度、组织生活会制度、民主评议党员制度和支部主题党日制度;开展“不忘初心牢记使命”主题教育专题活动;加强党员信息管理,做好学校支部组织关系移交及党员档案整理与转接。做好支部党员发展对象及入党积极分子的思想教育工作,填报各种党建表格和党建学习汇报材料,认真做好有关总结材料的汇总上报工作。帮助梳理学校党建工作,开创党群服务新局面。
学校德育工作是一条奔腾不息地长河,回顾过去的一个学年,学校德育成效显著,学生道德素养和自主发展能力得到提升。我们虽取得了一些成绩,但也存在有不足,需要改进的地方还很多,今后还要在追求德育工作的有效性和实效性方面下功夫,我对未来的工作充满信心。我们应该,为学校德育工作的发展找寻“水源”,贡献心智,开创学校德育工作的新局面。
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2021年5月
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